Psico

educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. _____. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 7ª ed. Rio Janeiro: Jorge Zahar, 2002. MORIN, E. Saberes globais e saberes locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. MORIN, E.. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2000. REALE, Giovanni. História da filosofia antiga. São Paulo: Loyola, 1993. 5v. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio ou Da Educação. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. SAVIANI, D. Educação do senso comum à consciência filosófica. 15 ed. São Paulo: Cortez, 2004. VALDEMARIN, Vera Teresa. Educação e política, ou sobre a possibilidade de efetivar princípios. In: VAIDERGORN, José. O direito a ter direitos. Campinas: Autores Associados, 2000. VINCENTI, Luc. Educação e liberdade: Kant e Fichte. São Paulo: Unesp, 1994. 2 INTRODUÇÃO À CIÊNCIA PEDAGÓGICA Créditos: 03 Carga horária: 45 horas Ementa: Introdução ao Curso de Pedagogia. O papel da Pedagogia e o papel do pedagogo. O objetivo das ciências da educação. O problema da unidade, especificidade e autonomia das ciências da educação. A educação como ponto de partida e de chegada dos estudos e da reflexão dos cientistas. A contribuição das ciências para a explicação e compreensão da educação. Bibliografia: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 33ª ed. São…

Centro de Letras e Artes – CLA Escola de Letras Corpo, projeto: Ana Cristina Cesar e a fabulação do autor-personagem Isadora Bellavinha Maciel Agosto, 2014 Monografia escrita durante o meu curso de graduação em Letras – Literatura, na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, sob orientação do Prof. Dr. Manoel Ricardo de Lima, e que constitui parte e desdobramento da minha pesquisa de IC intitulada Ana Cristina Cesar: quando o corpo é palavra.…

tecnológico, cultural e artístico do Estado e do País; 2. compromisso com o desenvolvimento regional; 3. criação de marcos de reconhecimento social, oriundos dos serviços especiais prestados no atendimento da população; 4. gestão participativa; 5. uso de novas tecnologias de comunicação e de informação; 6. equidade nas relações entre os campi; 7. criação de uma matriz administrativa que fortaleça a unidade universitária; 8. desenvolvimento de um ambiente capaz de viabilizar a…

expor que por mais que a concepção freiriana não esteja literalmente explícita nesse texto; ela é basilar no nosso discurso e a nossa prática procura cada vez mais se aproximar de uma prática libertadora e contra hegemônica. Para não desvincularmos a teoria e o discurso (que temos) da prática (que fazemos). 5 trabalhadores/as que já estudaram na escola e evadiram por diversas razões; retornando para escola na modalidade da EJA. A escola funciona nos três turnos (manhã, tarde e noite),…

quantidade e qualidade relativas dessa atenção. O homem intelectualmente mais perfeito é aquele que presta por mais tempo e com maior intensidade a melhor qualidade de atenção àquilo que seja supremamente importante para a realização do sentido da vida. A perfeição na vida intelectual nada tem a ver, portanto, com dons inatos, com o Q.I., com as habilidades específicas Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida, arquivada ou transmitida de nenhuma forma…

– Dayana Brunetto Carlin dos Santos e Débora Cristina de Araujo – iniciou-se no período de gestão do Sr. Secretário de Estado da Educação Maurício Requião, sob a chefia da professora Fátima Ikiko Yokohama – Diretora de Políticas e Programas Educacionais e coordenação do professor Sandro Cavalieri Savoia, da Coordenação dos Desafios Educacionais Contemporâneos. PALAVRA DA SEcREtáRIA DA EDUcAÇÃO Ao nos aproximarmos das nossas escolas, observamos as múltiplas determinações, sua…

Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 239 p. (Orientações curriculares para o ensino médio ; volume 1) ISBN 85-98171-42-5 1. Conteúdos curriculares. 2. Ensino médio. 3. Língua e literatura. 4. Ensino de línguas. 5. Educação física escolar. 6. Ensino de arte. I. Brasil. Secretaria de Educação básica. CDU 371.214.12 CDU 373.512.14 …

Mudanças Climáticas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Filosofia: ensino médio / Coordenação, Gabriele Cornelli, Marcelo Carvalho e Márcio Danelon . - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 212 p. : il. (Coleção Explorando o Ensino ; v. 14) ISBN 978-85-7783-038-1 1. Filosofia. 2. EnsinoMédio. I. Cornelli, Gabriele. (Coord.) II. Carvalho, Marcelo. (Coord.) III. Danelon,…

Mudanças Climáticas Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Filosofia: ensino médio / Coordenação, Gabriele Cornelli, Marcelo Carvalho e Márcio Danelon . - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 212 p. : il. (Coleção Explorando o Ensino ; v. 14) ISBN 978-85-7783-038-1 1. Filosofia. 2. EnsinoMédio. I. Cornelli, Gabriele. (Coord.) II. Carvalho, Marcelo. (Coord.) III. Danelon,…

pesquisa e extensão e a unidade entre investigação e intervenção, objetivando capacitá-lo para o exercício profissional, respeitando a supervisão sistemática. O atual currículo coloca esta obrigatoriedade acadêmica para os alunos, do 5° ao 8° semestres, com carga horária total prevista de 450 horas de atividades práticas. Além das 120 horas de atividades teóricas. O estágio se insere no espaço do agir profissional, via organizações públicas, privadas, governamentais,…