Resenha Do Texto Globalização E Políticas Curriculares No

7 2. JUSTIFICATIVA 7 3. OBJETIVOS 10 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 10 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 11 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 12 6.1. 6.1. 6.1.1. 6.1.1. 6.2. 6.3. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INDICADORES METODOLÓGICOS 12 16 17 19 20 21 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 22 8. …

Fls. Rubrica: Formulário Nº 02 CURSO: Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia TITULAÇÃO DO EGRESSO: Tecnólogo em Agroecologia VAGAS OFERECIDAS: 60 TURNO DE FUNCIONAMENTO: Diurno DISTIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA POR COMPONENTES CURRICULARES: Disciplinas: Obrigatórias: 1904 Optativas: 272 Estágio: 170 Atividades Complementares: 80 Trabalho de Conclusão de Curso: 34 Carga Horária total do Curso: 2460 TEMPO DE INTEGRALIZAÇÃO: Tempo Mínimo: 2,5 anos Tempo Médio: 3 anos Tempo

JAPIASSÚ, Hilston; MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. _____. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 7ª ed. Rio Janeiro: Jorge Zahar, 2002. MORIN, E. Saberes…

................................................ COMPETÊNCIAS E HABILIDADES................................................................ CONTEÚDOS CURRICULARES.................................................................... REGIME ACADÊMICO.................................................................................... ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO............................................... ATIVIDADES COMPLEMENTARES..............................................................

Produzir a monografia final: um desafio ou uma obrigação? Por Irmgard Margarida Theobald Resumo: Neste texto propomos aos acadêmicos, para a elaboração de sua Monografia requisito de conclusão do curso, algumas reflexões sobre o significado desta tarefa a partir do pressuposto de que Pesquisar, Ler e Escrever são três competências entendidas como inerentes à função do ser professor e ser professora, e para desempenhá-las com segurança é fundamental que o concluinte dos cursos de…

revisitação acerca das abordagens psicodidaticossociais envolvidas no processo de leitura e interpretação de textos contidos na obra didática Português: Linguagens, de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães (Ensino Fundamental II), e os discursos neles envolvidos. O que nos angustia de sobremaneira, quando o assunto é a escolha de obra didática e que esta, através da discursividade de textos, poderá oferecer suporte à formação educacional pretendida para o desenvolvimento…

representação, descrição, do real, mas sim, ela mesma, como parte constituinte dessa realidade, já que ao explicar o objeto ela estaria inevitavelmente implicada na sua criação. Assim o autor defende que ao invés de teorias, nós falemos de “discursos” ou de “textos”, para não ignoramos que essa suposta “descrição” é na verdade uma “criação” que por um artifício retórico esconde que o estudo cria o próprio objeto que se propõe a explicar. Para Silva, definições não revelam uma suposta…

.................................................................... 7 1.1.1. Articulação Teoria e Prática ............................................................................................................... 7 1.1.2. Flexibilização curricular ..................................................................................................................... 8 1.1.3. Articulação Ensino-Pesquisa-Extensão ...............................................................................

3. MONTE A REFERÊNCIA DO TEXTO, OBSERVANDO A NBR 6023/2002 DA ABNT E UTILIZANDO OS SEGUINTES DADOS: 5 TÍTULO: INTRODUÇÃO AS PESQUISAS SOCIAIS 5 AUTOR: AUGUSTO N. S. TRIVIÑOS 5 EDITORA: ATLAS 5 LOCAL: SÃO PAULO 5 EDIÇÃO: 1ª 5 PARTE: PESQUISA QUALITATIVA 5 PÁGINAS: 116-165 5 DATA DE PUBLICAÇÃO: 1987. 5 4. O QUE É UMA CITAÇÃO E QUAIS TIPOS DE CITAÇÕES SÃO PREVISTOS NA NBR 10520/2002 DA ABNT? 6 5. FAÇA UMA CITAÇÃO DIRETA DO SEGUNDO PARÁGRAFO DA PÁGINA 49, DO TEXTO DE SEVERINO…

Nesta perspectiva, a escola, é um espaço constituído por diversas dimensões interligadas, tais como: a dimensão pedagógica, a administrativa, a política e a sócio-cultural. A primeira compreende todos os aspectos diretamente ligados ao processo de ensino-aprendizagem. A segunda trata das questões de infra-estrutura e do quadro funcional. Já, a dimensão política compreende as relações de poder e de processo decisório que devem ter como fundamento os princípios da gestão democrática. Por…