Resenha Do Texto Discurso Do Método Descartes

das semelhanças entre a vida do narrador e autor, fundem o pacto autobiográfico, nos termos de Philippe Lejeune. Para o autor francês, a identidade de nomes estabelece um contrato de leitura que orienta o leitor a uma interpretação autobiográfica do texto: o que se lê é a vida do indivíduo inscrita na página, organizando experiências, gravando memórias, exibindo-se ao olhar do outro, purgando culpas, confessando pecados. Nesse quadro, o debate concentra-se sobre as obras de Sérgio…

existir o Grande Matemático. Ou então deve existir uma Força, uma energia. Mas que Deus é esse que sobrou? TENTATIVAS DE AFIRMAÇÃO DO PRINCÍPIO ÚLTIMO DA REALIDADE Descartes Sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida, que afirma, que nega, que conhece pouca coisas, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer, que não quer, que também imagina e que sente, Pois, [...] conquanto…

objetivos, justificativa, Beatris Francisca Chemin Manual da Univates para trabalhos acadêmicos 41 revisão teórica com seções e subseções, metodologia, referências, anexos e outros), na mesma ordem, grafia e número da página em que aparece no texto. O sumário é uma espécie de “esqueleto” do trabalho. Em alguns projetos de pesquisa, após o sumário, em folha separada, em vez de começar logo pelo tema e desmembramentos, tem sido solicitada uma introdução como a primeira…

Modelo Comunista de Jornalismo . . . . 201 4.1.5 Modelo de Jornalismo Desenvolvimentista 202 4.2 Elementos básicos de teoria do jornalismo . . . . 203 4.2.1 O processo jornalístico . . . . . . . . . . 204 4.2.2 Os acontecimentos como referentes do discurso jornalístico . . . . . . . . . . . . . 208 4.2.3 A unidade discursiva: a notícia . . . . . . 211 4.2.4 A génese dos estudos académicos sobre jornalismo . . . . . . . . . . . . . . . . 213 4.2.5 O paradigma do gatekeeping . . .…

79070-900 Campo Grande (MS) ANEXO I ÁREAS, FORMAÇÃO, LOTAÇÃO, Nº VAGAS, REGIME DE TRABALHO e CLASSE A. CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE (Campo Grande - MS) (783) Grande Área/ Área: Ciências Humanas/ Educação/ Ensino-Aprendizagem/ Métodos e Técnicas de Ensino Formação Exigida: 1. Graduação em: Ciências Biológicas (Licenciatura e/ou Bacharelado) ou Biologia (Licenciatura e/ou Bacharelado); e 2. Mestrado e/ou Doutorado em: (Grande Área/Área CAPES) Ciências…

neste blog mediante a demanda das concepções interativas de leitura e escrita no meio digital. Dada a constatação de que as novas tecnologias são uma realidade dentro das escolas que se abrem para as práticas dos multiletramentos, pressupõe-se que texto, imagem, vídeo, áudio, signos não-gráficos e hipertexto potencializam a interação produzida, em que alunos se tornam autores reais. Nessa perspectiva, destacam-se as vozes pertencentes aos enunciados que se formam através das…

ao Estado. Historiador conhecido, respeitado por sua produc;ao cientifica sobre a mistica e as correntes religiosas nos secuIos XVI e XVII, e tambem temido por sua critica • As referencias que dizem respeito a esta obra estao integradas no corpo do texto. As notas numeradas foram postas no final do volume. 9 exigente e lucida da epistemologia que govern a em silencio a profissao de historiador. Ecensurado por relativizar a no~ao de verdade, por suspeitar da objetividade das…

ADAIR BONINI (UFSC) ADAIR VIEIRA GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do jornalismo), naturalizam‑se representações do mundo segundo as quais, por exemplo, o Estado deve ser mínimo, pois o setor público seria menos eficaz que o em‑ presarial. Nesse contexto, o trabalho escolar com o

às criações colaborativas em rede Marco Antônio Sousa Alves.................................................................................................................................................507 Performance e Direitos Humanos: discursos pela tolerância em Marina Abramovic Christina Fornaciari............................................................................................................................................................517 Quem tombará a favela?

........ 639 9.5 Inquéritos e inquéritos por sondagem . . . . . . . 643 9.6 Análisedodiscurso ................ 660 9.6.1 Análise quantitativa do discurso ou aná-lisedeconteúdo.............. 662 9.6.2 Análise documental simples . . . . . . . 677 9.6.3 Análise qualitativa do discurso . . . . . . 679 9.6.4 Outras análises do discurso: o caso das narrativas audiovisuais . . . . . . . . . . 716 9.7 Observação directa, participante ou etnográfica . 718 9.8 Entrevista em…