Resenha Critica Aprendizagem E Aquisição De Novos Compor

você na execução de suas tarefas (Agenda Pedagógica). Em contrapartida, uma das características mais importantes na Educação a Distância – EaD é a flexibilidade de local e tempo de 3 estudo, uma vez que o discente é o protagonista de sua aprendizagem, sendo reservado para o mesmo o papel ativo na construção e reconstrução do conhecimento. Para tanto, a Rede Doctum de Ensino, numa iniciativa nova e ousada, em sintonia com as diretrizes da educação para o século XXI e…

de Britto ASSESSORIA ESPECIALIZADA Maria Alice Coelho COLABORADORES Celi Espasandin Lopes Luiz Percival Leme Britto Tereza Cristina Bertoncini Gonçalez João Luiz Maximo da Silva Paulo Takeo Sano Eduardo Campos Walkyria Monte Mor LEITURA CRÍTICA Zilma de Moraes Ramos de Oliveira PROJETO GRÁFICO Ana Rita da Costa Joseane A. Ferreira CAPA Ana Rita da Costa Katia Marinho Hembik EDITORAÇÃO Katia Marinho Hembik REVISÃO Sidoni Chamoun AGRADECIMENTO Aos professores que…

bom planejamento desde cedo? Como começar hoje a construir o seu futuro tranquilo? 11. Empreendedorismo: Quais as características de um empreendedor? Onde e como encontrar uma oportunidade de empreendimento? Que empresas podem fazer a incubação de novos projetos empreendedores? Como se preparar para explorar esse potencial? Traga um exemplo de alguém vitorioso porque é um empreendedor. 12. Nanotecnologia e o futuro da Administração de Empresas: Explicar o que é nanotecnologia e como…

utilizado pelo educando. Aqui se | |manifesta a preocupação com as formas de comunicação e se define as estratégias da narrativa a serem aplicadas aos textos, a | |linguagem audiovisual e as ferramentas auxiliares para o processo de aprendizagem (Ruiz e Cordero, 1997). Um terceiro nível se refere| |ao processo de avaliação do aluno. Cada um destes níveis será objeto de análise detalhada a seguir. Finalmente, há a necessidade de | |validar o material, cujo planejamento é…

amparada nas teorias propostas por Bakhtin ([1979], 2003) sobre os gêneros discursivos na interação, Bronckart (1999) que evidencia o interacionismo sócio-discursivo, Dolz e Schneuwly (2004) e Marcuschi (2003) que acreditam numa proposta de ensino-aprendizagem organizada a partir de gêneros textuais, atribuindo à linguagem e à interação a instrumentalização na construção do conhecimento e na formação do cidadão. Objetivando investigar formas de se utilizar os gêneros textuais como…

dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve.” (FREIRE, 1998, p. 96 ) CAPÍTULO. 2 – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO Educação é um processo pelo qual, não só possibilita o aluno, como ao professor a aprendizagem de novos conhecimentos. A educação forma o indivíduo para o convívio social, é a oportunidade do indivíduo reconhecer, reeducar e aprimorar sempre mais seus pensamentos, atos e conceitos que fazem parte do seu dia a dia, ultrapassando dessa forma o

elaboração de textos e pesquisa, obedecendo ao que rezam as normas da ABNT. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Despertar no aluno, desde o começo de seu curso, o interesse pela pesquisa e, assim, educá-lo a pensar e raciocinar de forma crítica. • Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade e a produção do conhecimento. • Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar trabalhos acadêmicos inseridos nas normas técnicas. • Oportunizar ao aluno assumir um…

27 6.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE) 6.5.2. NÚCLEO DE ESTUDOS AFRO -BRASILEIROS E INDÍGENAS (NEABI) 6.6. INDICADORES METODOLÓGICOS 27 27 28 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 29 8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) 32 9. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 33 10. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 33 10.1. BIBLIOTECA 36 3

CIENTÍFICOS: ORIENTAÇÕES PRÁTICAS À COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA DA UERGS PORTO ALEGRE UERGS 2013 ISBN 978-85-60231-16-4 © 1° ed. 2013 – Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Disponível também em http://www.uergs.edu.br Texto conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa Qualquer parte desta publicação pode ser reproduzida desde que citada a fonte. Disponível em: Catalogação da Publicação na Fonte (CIP) M266 Manual de trabalhos acadêmicos e científicos da UERGS: orientações

18 Feriado. 25 Avaliação do 1º Bimestre (PB1) -0 a 10 28 Abril 09 Socialização das notas e entrega das notas. Função de linguagem. Coesão textual. Atividades em grupo avaliativa. 16 Coerência textual. 23 Resumo/Resenha/Fichamento. 30 Concordância verbal e atividades. 06 Argumentação e seus tipos. 13 11 Atividade avaliativa individual– análise de texto. Resumo e paráfrase/requisitos essenciais de um texto. Atividade avaliativa 2 ( IA2)– em