Resumo de expectativas da educação étnico-racial

adaptação eINP produção de mateE E SI EM EM PE PE o sistema braille podem ser S NP EM rial, a NPE IN PE transcriçãoIN para S EM N EM PE EM M S SI SI PE realizadas em salas multimeios, núcleos, serviçosE 3.4. Atividades PE IN M PE S N N E PE N SI SI ou centros deM PE SI EM IN M EE apoio pedagógico. Se não houverSninEM adaptadas com EEguém na escola que domine o sistema braille, será IN PE P M E S Algumas atividades devem ser E EM P N N P M M EM SI SI PE IN M escrita NPE I EE Eoutras durante a sua realização porN igualmente necessário fazer a PEE conversão da antecedência e S S IN M EE N NP NP SI M braille para a escrita em tinta. meio de descrição, informação tátil, Sauditiva, olfaEE SI SI SI NP E P I M S N E PE tiva ou outra referência. Em filmes ou documentáM EM SI PE M M EM PE a des- SIN 4. Recursos didáticos EM rios, excursões e exposições é PEE EM N recomendável M EE EE PE IN PE SI E PE P P oral de imagens, cenas e leitura de legenda IN S N N S N N EM crição M PE IN SI SI SI SI PE recursos destinados Sao Atendimento Edu- S EE IN M Os simultânea se não houver dublagem, a apresentaN E M NP EM SI PE M SI M de resumos e contextualizaçãoEda atividade. Os cacional Especializado devem ser variados, adap-M EE ção EM N EE EE EE S NP SI os gráficos e as ilustrações devem ser tados e de qualidade e EEM NP PE os sentidos, I P P desenhos, I M NP explorar todos S N S IN EM IN SI EEcom estímulos visuais P táteis, com cores contrasSI S S N P adaptados e representados em relevo.…