A relação professor-aluno: o que é, como se faz. resenha

MORALES, Pedro. A relação professor-aluno: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999. Capitulo 2: CARACTERÍSTICAS E ATITUDES DOS PROFESSORES QUE MANTÊM BOM RELACIONAMENTO COM OS ALUNOS. (Páginas: 29 a 42) As relações que possuímos com nossos alunos em sala de aula podem ter vários tipos de efeitos desde os desejáveis aos inesperados que só dependem do tipo de relacionamento que é aplicado durante os encontros. Também é claro que não existe um professor perfeito que agrade a todo público e que não possua defeitos, porém, o que se busca são características desejáveis para que possamos ser um bom professor e influenciá-los de forma positiva. Morales afirma: “O que convém lembrar, em primeiro lugar, é que, felizmente, o tão pesquisado professor ideal não existe. É um consolo, porque podemos aspirar a ser excelentes professores sem ter de chegar às alturas de um modelo não executável”. Muitos estudos dizem a respeito sobre as características do professor ideal que levam a duas grandes categorias: a respeito da competência do professor (para ensinar, controlar a classe e etc.) e ao seu relacionamento com os alunos (compreensivo, paciente, disponível). Escutar e levar em consideração a opinião das classes também é muito importante para a prática educativa, pois somente ouvindo podemos refletir e melhorar nossa conduta, lógico que tendo bom senso sabendo que não são ordens a serem executadas e sim opiniões que podem ou não ser acatadas. As características

Resenha do filme “Enjaulados” O filme “enjaulados” retrata justamente a falta de democracia intra - escolar e uma defasagem no processo ensino-aprendizagem e na relação professor-aluno. Os pais, em sua maioria, não acreditam no papel da escola na formação pessoal-sociedade dos seus filhos. Os alunos batem em seus professores, que por sua vez não fazem nada. Quando um dos professores decide mudar essa realidade, recorre a um método muito extremo. No caso da aplicação no…

Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Conhecer a importância da adjetivação no gênero textual "resenha crítica"; Identificar efeitos de sentido provocados, dependendo do uso dos adjetivos. Duração das atividades 3 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Classe de palavras - ajdetivos; Gênero - resenha crítica. Estratégias e recursos da aula Recursos: Computador; (laboratório de informática/UCA) Data show;…

SABERES NA PRODUÇÃO DE RESENHAS EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA Maria do Socorro Paz e Albuquerque (UFCG) ms_paz@ig.com.br INTRODUÇÃO Este trabalho objetiva analisar atividades de produção escrita no gênero textual resenha, enquanto produção acadêmica, elaboradas por professores em processo de formação latu senso, para mostrar como ocorre a mobilização de saberes docentes teóricos e experienciais nessas produções e de como eles constroem a identidade do professor. Como…

Um homem vai devagar Um cachorro vai devagar Um burro vai devagar (Carlos Drummond de Andrade) O grau comparativo pode ser: 1- De igualdade: O homem vai tão devagar quanto (como) o cachorro. 2- De superioridade: O cachorro vai mais devagar que o burro. 3- De inferioridade: O burro vai menos devagar que o cachorro. Grau Superlativo O superlativo pode ser: 1- Absoluto sintético: com acréscimo de sufixo: longíssimo – pertíssimo Minha namorada mora longíssimo. 2- Absoluto analítico: com o…

VALE DO ARAGUAIA. RESENHA POLLIANA CABRAL DE ALBUQUERQUE CARVALHO Barra do Garças – MT, março de 2014. FACULDADES UNIDAS DO VALE DO ARAGUAIA RESENHA O QUE É RESENHA E QUAIS OS TIPOS Trabalho elaborado pela acadêmica ao Curso de Tecnologia em Estética e Cosmética das Faculdades Unidas do Vale do Araguaia como pré-requisito de aproveitamento de disciplina de Leitura e Produção de Texto, sob a orientação da…

1 ReVeLe - nº 2 - Jan/2011 A PRODUÇÃO DE RESENHA ACADÊMICA NO ENSINO SUPERIOR Ana Virgínia Lima-Silva - FALE/UFMG 1. INTRODUÇÃO A produção de resenhas oferece ao estudante oportunidades de executar práticas discursivas que são requeridas a ele como membro da comunidade acadêmica. Esse domínio do gênero1 refere-se tanto à leitura quanto à escrita, atividades através das quais o aluno, sendo um agente que participa da estruturação comunicativa acadêmica, formaliza o seu papel…

Relatório apresentado como atividade final, da disciplina de Técnicas de Pesquisa em Educação Geográfica, sob orientação do professor Marcos Alberto Cosmoski. SANTA MARIANA 2012 RESUMO Este trabalho teve como objetivo desenvolver as técnicas de pesquisa em educação e…

da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Tamborim Montez São Caetano do Sul 2012 Relatório 1: “Estar alfabetizado é...” Estar alfabetizado é atribuir significados e sentidos ás funções sociais vinculadas à escrita. Estar alfabetizado é ser capaz de compreender diferentes tipos de textos, possuir um repertório de procedimentos e habilidades para relacioná-los em um campo social determinado, segundo Gordon Wells3.…

Faculdades Integradas do Tapajós Taissa Mara Leitão de Sousa RESENHA: Filme “Sociedade dos Poetas Mortos” Santarém – PA 2014 Taissa Mara Leitão de Sousa RESENHA: Filme “Sociedade dos Poetas Mortos” Santarém – PA 2014 RESENHA: Filme “Sociedade dos Poetas Mortos” (Dead Poets Society). Drama. Direção Peter Weir. Roteiro Tom Schulman. Produção Paul Junger Witt, Steven Haft, Tony…