Relatórios Educação Fundamental

UNIVERSIDADE VEIGA DE ALMEIDA ROBERTA NOGUEIRA PEREIRA RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICA PEDAGÓGICA I Rio de Janeiro/2010.1 ROBERTA NOGUEIRA PEREIRA RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICA PEDAGÓGICA I Relatório apresentado como um dos requisitos de avaliação da disciplina

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARCIANA LOPES BARBOSA RU 435247 SEMINÁRIO FINAL DE ESTÁGIO Relatório de seminário final de estágio apresentado a UTA- didática no curso de pedagogia distancia do centro universitário internacional UNINTER Tutor local: Centro associado : Capelinha Capelinha 2013 SUMARIO 1. Introdução 2. Desenvolvimento 2.1. Relatório da educação infantil 2.2. Relatório do ensino fundamental 2.3. Relatório da alfabetização 3. Considerações finais 4. Referencias…

CAMPUS PROF. BARROS ARAÚJO/ PICOS CURSO: LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO __________________________________ NOME COMPLETO DO ALUNO Relatório apresentado à disciplina Metodologia do Ensino de Educação Física, como requisito parcial de avaliação Picos, 2013 SUMÁRIO Lista detalhada dos itens do relatório, indicando as páginas onde eles aparecem.…

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Cada fase do Plano de Trabalho terá como objetivo experimentar e analisar a prática pedagógica da Educação Física na escola bem como em diferentes campos de intervenção pedagógica necessária à prática da Educação Física Escolar tais públicas e particulares, escolas de esportes, entre os quais aqueles que envolvam atividades de orientação e prescrição de exercício físico a benefício da saúde dos indivíduos. Para cada fase…

Faculdade Anhanguera Uniderp - Pedagogia Estrutura e Organização da Educação Brasileira Daniele de Proença Jordão Medeiros RA 423952 Janaina Camila Demétrio RA 426290 Jaqueline de Moraes Cardoso RA 424133 Karina Leticia Ifanger Camargo RA 424146 Larissa Murat Silva RA 424150 Atividade Prática

INTERNACIONAL DE CURITIBA TELMA KNAIP KRUGER UTA—Educação, Ciência e tecnologia. Trabalho apresentado à disciplina de Estágio –, UTA—Educação, Ciência e tecnologia do Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-UNINTER. Tutor Local: Andréia Leite Kuymijian Centro Associado: Vila Velha VILA VELHA 2012 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO... 2 Desenvolvimento: Educação, ensino e pesquisa 3 Ações desenvolvidas…

Este relatório tem por objetivo sistematizar os principais achados apontados pela análise contida nos relatórios das ações concretizadas a partir da cooperação técnica estabelecida entre o Ministério da Educação - MEC e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, visando ao desenvolvimento da Pesquisa Nacional “Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos residentes em áreas rurais”. Seguido dos links para os documentos: - Relatório Síntese - Relatório…

cuidar e educar juntos. A Constituição cunha a expressão Educação Infantil e a LDB/1996 - Lei de Diretrizes e Bases - traz a obrigação legal das Creches passarem a integrar a Educação Básica, estipulando a data limite de dezembro de 1999 para a passagem definitiva das Creches e Pré-Escolas passarem para o sistema de ensino. Quanto à formação dos profissionais para exercer atividades na Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental das séries iniciais), a Lei de Diretrizes e…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA UTA – CORPOREIDADE E INCLUSÃO MANUAL DE ORIENTAÇÃO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO ESPECIAL UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO CURSO: Licenciatura em Pedagogia CARGA HORÁRIA: 40 horas LIVRO BASE: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: Pesquisa e Prática. Curitiba: Ibpex, 2010. MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DAS TURMAS: 2009/09 - 2010/01 – 2010/05 – 2010/08 - 2011/01 – 2011/05 – 2011/08 – 2012/01 – 2012/05 – 2012/08 INTERNACIONAL UNINTER

terá a orientação teórico-reflexiva e nos estágios poderá vivenciar esses mesmos aspectos. Tendo em vista sempre a melhoria do ensino e da aprendizagem e também a formação de docentes preparados, com uma visão articulada da problemática geral da educação e aptos à produção de novos conhecimentos. Consideram-se Estágio Curricular as atividades de aprendizagem profissional, social e cultural, proporcionadas em situações reais de trabalho e vida, vivenciadas em instituições. III – PROCEDIMENTOS