Relatório Sobre Reflexões Do Diário De Campo

AUTARQUIA BELEMITA DE CULTURA, DESPORTOS E EDUCAÇÃO CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO SÃO FRANCISCO JACKSON JOSÉ DOS SANTOS ESTÁGIO SUPERVISIONADO II RELATÓRIO DO PROJETO HORTA ESCOLAR BELÉM DO SÃO FRANCISCO -PE 2010 JACKSON JOSÉ DOS SANTOS ESTÁGIO SUPERVISIONADO II RELATÓRIO DO PROJETO HORTA ESCOLAR Relatório apresentado ao Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco CESVASF, como instrumento de avaliação do Estágio Supervisionado II, realizado no Educandário Municipal

Social - CRESS/BA 5ª Região 6740 DIÁRIO DE CAMPO (O Diário de campo é um caderno em que o estagiário anotará suas percepções, encaminhamentos, avaliações, entre outros apontamentos que digam respeito à sua vivência no campo de estágio, bem como fará uma breve análise relacionando a teoria à prática social. Segue abaixo sugestão para preenchimento). Aluno (a): Eunice Melo da Rocha Supervisor de campo(a): Professor (a) de Estágio Supervisionado em…

Lemos PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: II PORTO ALEGRE - RS 2011-2 DIEGO CLEMENTEL LEMOS PORTFÓLIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: II Relatório Final apresentado à disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física (II) como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em Educação Física do Instituto Metodista do Sul, do IPA. …

ASSISTENTES SOCIAIS: DIÁRIO DE CAMPO Ana Claúdia Soares dos Santos Prof. . Marivone Mendonça Damázio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Bacharel em Serviço Social (ADG Digita) – ? 24/11/2011 RESUMO O objetivo desse trabalho é refletir a atenção para importância da documentação no cotidiano da intervenção profissional e destaca o registro em diário de campo das…

O diário de campo como ferramenta e dispositivo de documentação Rio das Ostras, 13 de dezembro de 2011 Título O diário de campo como ferramenta e dispositivo de documentação Tema/Subtítulo A documentação no cotidiano de intervenção dos psicólogos no Hospital Municipal de Rio das Ostras: algumas considerações acerca do diário de campo Introdução

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II João Carlos dos Santos Carvalho – RA 383546 Ciências Contábeis Professora: Alcinéia MACAÉ / RJ – 2015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Ciências Contábeis Relatório de Estágio Supervisionado II, apresentado ao curso de Ciências Contábeis do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como registro obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ciências Contábeis. MACAÉ

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE SERVIÇO SOCIAL – Modalidade EAD Valci Teixeira Relatório de Estágio Curricular II Trabalho Acadêmico Apresentado à disciplina de Estágio Curricular II Professor Regente da Disciplina: Michelle Bertoglio Clos Professor Tutor Virtual: Elisangela Neves Leal Professor Tutor Presencial: Helen Alves Rodrigues Nova Serrana/ Minas Gerais 2011 SUMÁRIO: 1 – A ASSISTÊNCIA E PROMOÇÃO SOCIAL

programas, projetos Orçamento e Planilha de custos Diário (Caderno) de Campo: “consiste em uma forma de registro de observações, comentários e reflexões do profissional e do aluno” (FALKEMBAC, s.d. apud LIMA et al., 2007, p. 93). Lewgoy e Arruda (2004) apud LIMA et al., (2007, p. 101) ressaltam que o diário de campo é uma “ponte que estabelece diversas conexões entre teoria-prática/academia-campo de estágio”. Lima et al. (2007, p. 102) consideram o diário não somente como registro, mas…

O diário de campo é um documento de grande importância para desenvolvimento profissional do aluno do serviço social na fase de estagio, assim como o profissional já em exercício por ser uma ferramenta de apoio na qual ela registra, relata, descreve e analisa os seus passos diários. Falkembanc (s./d) retifica que o diário de campo é um registro das observações, dos comentários e das reflexões para uso individual do profissional e do aluno. Do ponto de vista institucional, a finalidade é…

pelas as anotações feita por ela em um caderno, do qual retirava questões para discutir com a coordenadora pedagógica, podendo assim receber auxilio no trabalho com suas crianças, possibilitando a ampliação do olhar critico sobre os seus próprios fazeres, através das reflexões. O compartilhamento com a coordenadora trazia significação do trabalho com as crianças e consequentemente uma prática pedagógica de qualidade. Sendo opcional o ato de planejar, sua sugestão proporcionava…