Relatório Final Contendo Atividades Lúdicas Selecionadas Por Faixa Etária

Hilário Sauer (presidente), Clélia Brandão Alvarenga Craveiro (relatora), Raimundo Moacir Mendes Feitosa e José Fernandes de Lima (membros). PROCESSO Nº 23001.000196/2005-41 PARECER CNE/CEB Nº 7/2010 COLEGIADO CEB APROVADO EM 7/4/2010 I – RELATÓRIO 1. Histórico Na organização do Estado brasileiro, a matéria educacional é conferida pela Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aos diversos entes federativos: União, Distrito Federal, Estados e…

Hilário Sauer (presidente), Clélia Brandão Alvarenga Craveiro (relatora), Raimundo Moacir Mendes Feitosa e José Fernandes de Lima (membros). PROCESSO Nº 23001.000196/2005-41 PARECER CNE/CEB Nº 7/2010 COLEGIADO CEB APROVADO EM 7/4/2010 I – RELATÓRIO 1. Histórico Na organização do Estado brasileiro, a matéria educacional é conferida pela Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aos diversos entes federativos: União, Distrito Federal, Estados e…

abordar o conhecimento em sala de aula, contribuindo para a formação continuada e permanente do professor. Planejada em 2004, no âmbito da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, a Coleção foi direcionada aos professores dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio e encaminhada às escolas públicas municipais, estaduais, federais e do Distrito Federal e às Secretarias de Estado da Educação. Entre 2004 e 2006 foram encaminhados volumes de Matemática,…

de comunicação sugeridos: “Menina dos Olhos” e “Íris”, sendo o primeiro voltado à reabertura do Museu do Diálogo e o segundo com a finalidade de oferecer a sustentabilidade às ações propostas inicialmente, além da sugestão de novas estratégias e atividades. A elaboração deste trabalho de conclusão de curso, certamente, ultrapassou os limites acadêmicos, tendo em vista o tamanho e a complexidade das experiências vivenciadas ao longo do ano de 2008, as constantes lições de vida…

estrutura metodológica nova, em comunhão com a reforma educacional LDB-9394/96, Decreto Lei 5154/05 de 23 de julho de 2004, Portaria nº2.080 de 13 de junho de 2005, para implementação do curso, sem saídas intermediárias, possuindo apenas a diplomação ao final do curso, um trabalho de conclusã de curso ou um estágio supervisionado de 360 horas. I - JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS Em atendimento ás exigências previstas pela nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96,…

entrar em contato com o contexto histórico do surgimento dessa disciplina, conhecerá suas diferentes correntes, alguns dos principais estudiosos e as contribuições contemporâneas a esse campo. Para que você possa fixar o que aprendeu, o livro traz atividades abertas, exercícios e também sugestões de leitura e filmes, os quais ilustram os debates e podem ajudá-lo a perceber a aplicação dos conceitos aprendidos na prática. Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento A…

entrar em contato com o contexto histórico do surgimento dessa disciplina, conhecerá suas diferentes correntes, alguns dos principais estudiosos e as contribuições contemporâneas a esse campo. Para que você possa fixar o que aprendeu, o livro traz atividades abertas, exercícios e também sugestões de leitura e filmes, os quais ilustram os debates e podem ajudá-lo a perceber a aplicação dos conceitos aprendidos na prática. Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento A…

entrar em contato com o contexto histórico do surgimento dessa disciplina, conhecerá suas diferentes correntes, alguns dos principais estudiosos e as contribuições contemporâneas a esse campo. Para que você possa fixar o que aprendeu, o livro traz atividades abertas, exercícios e também sugestões de leitura e filmes, os quais ilustram os debates e podem ajudá-lo a perceber a aplicação dos conceitos aprendidos na prática. Aspectos históricos da Psicologia do Desenvolvimento A…

/FAED CURSO DE PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS TRABALHO FINAL DE ESTÁGIO DA LEITURA DO MUNDO À LEITURA DA PALAVRA: POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS GISLENE PRIM SANDRA REGINA PIRES FERREIRA FLORIANÓPOLIS, JULHO DE 2005 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA -UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO /FAED CURSO DE PEDAGOGIA SÉRIES INICIAIS DA LEITURA DO MUNDO À LEITURA DA PALAVRA: POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Relatório Final de estágio apresentado à Universidade do…

Assim, você poderá executar diferentes ações na sua escola, que envolvam o uso da informática na educação como um apoio à sua prática e a de seus colegas. Dentre essas ações estão: _ promover a inclusão digital da comunidade escolar por meio de atividades contextualizadas; _ realizar novas práticas pedagógicas que incluam a tecnologia no cotidiano escolar; _ refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem apoiado pelas TICs, aproveitando as suas possibilidades de interação,…