Relatório De Pesquisa E Prática Profissional Língua Portuguesa

SUMÁRIO 1. RELATÓRIO......................................................................................................3 TRABALHANDO O TEXTO ..............................................................................4 ATIVIDADES DE PESQUISA .............................................................................4 2. AS FORMAS DE LINGUAGEM APROPRIADA PARA CADA SITUAÇÃO COMUNICATIVA ..........................................................5 3. PORTUGUÊS DO…

DA SILVA COELHO DE SÁ, RU (735893), TURMA 2012/01. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL PRODUÇÃO DE TEXTO GOIÂNIA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARISTELA DA SILVA COELHO DE SÁ, RU (735893), TURMA 2012/01. PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL PRODUÇÃO DE TEXTO Relatório de Pesquisa e Prática Profissional - Produção de texto apresentado a UTA – Língua portuguesa fase II, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade…

coordenação do polo. As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e prática pedagógicas efetivadas na medida em que os(as) alunos(as) as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nessas disciplinas contribuirá significativamente na formação do futuro profissional da educação. O tutor ou o coordenador do polo poderão selecionar dentre as atividades abaixo apresentadas a que mais se…

MONITORIA: um caminho para a prática do ensino em Secretariado Executivo Aline Voss Acadêmica do 4º ano de Secretariado Executivo, Universidade Estadual do CentroOeste – UNICENTRO, aline_vo55@yahoo.com.br Taciana Maria Bahls Especialista em Estudo de Língua e Literatura Espanhola, tacibahls@yahoo.com.br RESUMO: o Programa de Monitoria desenvolvido na Universidade Estadual do Centro Oeste – UNICENTRO visa motivar no aluno partícipe da monitoria o aperfeiçoamento de conhecimentos…

.......... 5 5. Perfil profissional de conclusão do curso................................................................................................. 6 6. Organização curricular ................................................................................................................................... 6 6.1 MATRIZ CURRICULAR ...........................................................................................................................6 6.2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTAS .

ARTES Relatório Final da Iniciação Científica em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação PIBITI/CNPq/USP - Edital 2010/2011 Sistema de Gerenciamento e Disponibilização de Informações sobre Ação Educativa nos Museus Paulistanos Aluna: Raquel de Castro Dantas Cavalcante (No. USP: 5903292) Orientador: Prof. Dr. Ferdinando Martins São Paulo, 2011 1 Raquel de Castro Dantas Cavalcante Sistema de Gerenciamento e Disponibilização de Informações sobre Ação Educativa nos Museus Paulistanos…

bilinguismo como proposta educacional, constituindo a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa como segunda. Os estudos baseados em Quadros, Karnopp, Skliar apontam para essa proposta como sendo a mais adequada para o ensino das crianças surdas, tendo em vista que considera a língua de sinais como natural e parte desse pressuposto para o ensino da língua escrita. A preocupação da educação bilíngue para surdos é respeitar a autonomia da língua de sinais organizando-se…

Universidade Federal da Paraíba/UFPB Resumo Os Objetos de Aprendizagem (OA) são considerados recursos que podem motivar o processo de ensino/aprendizagem, sendo interessantes como materiais complementares ao processo de formação. De acordo com uma pesquisa feita em algumas bases de dados nacionais, observa-se a pouca disponibilização de OA que aborda o ensino da ortografia, o que estimula o desenvolvimento nessa área. Dessa forma, o atual trabalho visa apresentar o Objeto de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS ALUNA: PAULA MELISSA BRUNO ARAÚJO ALFABETIZAÇÃO BILÍNGUE EM UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL LINHA DE PESQUISA: ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ORIENTADORES DE ÁREA: DRA. MARIA DO SOCORRO PIMENTEL DA SILVA DRA. TÂNIA FERREIRA REZENDE SANTOS SÃO LUÍS DE MONTES BELOS, 2014 RESUMO: O trabalho objetiva discutir sobre a alfabetização bilíngue em uma perspectiva intercultural, tendo como alicerce os trabalhos

classe 4. Pequenos grupos – obrigatórios. 4. Avaliação A avaliação será desenvolvida por, pelo menos quatro instrumentos, de forma contínua, contemplando: prova escrita, atividades em pequenos grupos, confecção de plano de aula (EJA) e relatório de entrevista com professores de EJA. Serão aprovados os alunos que obtiverem pelo menos 75% de presença e nota igual ou superior a cinco, conforme tabela: |Ativ. em pequenos grupos |10 pontos …