Relatório De Participação De Estágio De Inglês Ensino Fundamental

TURMA DE SEXTA-FEIRA. PÂMELA KEREN ARAÚJO, 772265, TURMA DE SEXTA-FEIRA. ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL CURITIBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER GÉSSICA GOMES VALE DA SILVA, 771140, TURMA DE SEXTA-FEIRA. PÂMELA KEREN ARAÚJO, 772265, TURMA DE SEXTA-FEIRA. ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio - Ensino fundamental das Séries Iniciais da UTA – Ciências Exatas e Biológicas Curso de Pedagogia…

RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL ERICA AMORIM: 120.101.853 São Vicente - SP 2013 II RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório do Estágio Supervisionado em Educação Infantil do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia – EAD, aluna Erica Amorim – Login: 120.101.853 no Pólo de São Vicente/SP, realizado na Instituição de Ensino Centro Educacional dos Professores de Mongaguá

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR ll Acadêmica: Anápolis/GO Outubro/2011 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II Relatório necessário para obtenção parcial da Graduação do Curso de Pedagogia EAD da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA. Profª Regente: Maria Elaine Profª tutora virtual: Alessandra Jansen Profª tutora presencial: Lenir Lupercino ANÁPOLIS/GO OUTUBRO/2011…

INTRODUÇÃO O Estágio de Licenciatura é uma exigência da lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (nº 9394/96). O estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática, ou seja, visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE MARÍLIA SOARES RAPOSO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RELATÓRIO FINAL São Francisco 2013 MARÍLIA SOARES RAPOSO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado…

UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL S/C LTDA – UNNESA FACULDADE METROPOLITANA COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL DISCENTE: VALDINEIA BARRETO COELHO PROFESSOR ORIENTADOR: HÉRCULES JESUS DE CARVALHO BORGES LOCAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CENE – Escola Estadual de Educação Especial Professor Abnael Machado de Lima. PORTO VELHO – RO 2013.1 UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL S/C LTDA – UNNESA…

UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL S/C LTDA – UNNESA FACULDADE METROPOLITANA COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL DISCENTE: VALDINEIA BARRETO COELHO PROFESSOR ORIENTADOR: HÉRCULES JESUS DE CARVALHO BORGES LOCAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CENE – Escola Estadual de Educação Especial Professor Abnael Machado de Lima. PORTO VELHO – RO 2013.1 UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL S/C LTDA – UNNESA…

DEPARTAMENTO DE ESTUDOS DE LINGUAGEM, ARTE ECOMUNICAÇÃO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO Acadêmica: Tailla Fabiane Motta Professora: Fabiana Diniz Kurtz Ijuí, junho de 2013. SUMÁRIO 1. Introdução 2. Pressupostos Teóricos 3. Planos de Aula 4. Considerações Finais 5. Bibliografia 6. Anexos INTRODUÇÃO …

POLIANE ESTER SILVA CURSO DE GRADUCAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Relatório de Estágio Supervisionado II Coronel Fabriciano 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................03 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................................04 3 PERFIL DA TURMA.............................................................

graduação visam dentre outros fatores que novos modelos de ensino aprendizagem sejam propostos valorizando principalmente a formação geral do aluno e o desenvolvimento da competência de auto-estudo, respectivamente, de aprender a ser e de aprender a aprender. De acordo com o Ministério da Educação e Cultura, os princípios propostos para as DCN são os que seguem: • • • • • • • • Assegurar às instituições de ensino superior ampla liberdade na composição da carga horária a