Relatório Crítico Do Vídeo Construindo O Planeta Terra

MANUELA MISSIAS PAES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL Esplanada – BA 2014 MANUELA MISSIAS PAES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE KÉSSIA CARNEIRO DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL JANUÁRIA 2014 KÉSSIA CARNEIRO DOS SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Audrey

Pereira de Souza Silva ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Ipatinga 2013 Sandra Pereira de Souza Silva ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de…

JOÃO PAULO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Ensino Fundamental II – Parte I PONTE NOVA – MG 2013 JOÃO PAULO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Ensino Fundamental II – Parte I Relatório de Estágio Curricular Supervisionado apresentado à UNIUBE - Universidade de Uberaba como parte das exigências à conclusão da 4º etapa do Curso de Ciências Biológicas Orientadora: Vanessa Das Dores Duarte Teruel Ponte…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL TRINDADE 2013 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar -

de diferentes disciplinas. Durante o desenrolar de um projeto, o trabalho dos alunos é variado e multidisciplinar. Pode-se constar de experimentos em classe ou fora da classe; relatórios e registros de observações realizadas; entrevistas com especialistas no assunto; pesquisa e coleta de dados em livros, revistas, vídeos, internet, jornais; pesquisa de campo para coleta de dados importantes ao tema do projeto; montagem de livros, maquetes, panfletos informativos; escritas de cartas,…

ótica de diferentes disciplinas. Durante o desenrolar de um projeto, o trabalho dos alunos é variado e multidisciplinar. Pode-se constar de experimentos em classe ou fora da classe; relatórios e registros de observações realizadas; entrevistas com especialistas no assunto; pesquisa e coleta de dados em livros, revistas, vídeos, internet, jornais; pesquisa de campo para coleta de dados importantes ao tema do projeto; montagem de livros, maquetes, panfletos informativos; escritas de…

objetiva e principalmente, se o universaliza caráter universal da cultura, que possibilita ao homem “Ser Humano”, é que gera a possibilidade de socialização, de interiorização do conhecimento produzido pelas diferentes sociedades. Um mundo humano construindo como um mundo de significações e valores. Para Berger e Luckmann (1985), qualquer estudo teórico, deve abranger seus aspectos objetivos e subjetivos. O ponto inicial deste processo é a interiorização, a saber, a apreensão ou…

Dessa forma se faz necessário construir metodologias para que esse processo educativo seja o mais consistente e conseqüente possível. Culminando em uma Educação ambiental para sustentabilidade, capaz de atuar na formação de sujeitos sociais críticos, participativos, que se pautem pela construção de uma sociedade em que a sustentabilidade seja entendida também como democracia, justiça, autonomia e emancipatória. Palavras chaves: Educação Ambiental, consciência crítica, sustentabilidade…

e coletivo de acordo com as necessidades específicas dos alunos, visando desenvolver neles habilidades para viver em sociedade. Assim sendo, a equipe escolar busca, de forma coletiva, caminhos e estratégias que sejam capazes de reverter os pontos críticos de processo de ensino-aprendizagem. Em relação ao trabalho com alunos deficientes, acredita-se na parceria com as famílias e os especialistas, bem como, na busca de cursos e palestras que proporcionem embasamento teórico de como…