Relatorio De Inclusão Escolar

INTERNACIONAL UNINTER ALZENI DOS SANTOS SOUZA ERATE, RU 720701 TURMA 2012/01. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 2 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ALZENI DOS SANTOS SOUZA ERATE, RU 720701 TURMA 2012/01. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Supervisionado – Educação Especial apresentado a UTA Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Natalia Pimentel Pinheiro …

criança menos desenvolvida que as demais, apenas se desenvolve de forma diferente” (Vigotsky apud RABELO (1999.p, 20) COORDENADORA: Arlete Maria APRESENTAÇÃO A Educação Inclusiva vem sendo exigida há muito tempo por todos que defendem a inclusão social de todas as pessoas com necessidades especiais. No Brasil, o atendimento as pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos meninos cegos, em 1854, atual…

MAGISTÉRIO NORMAL NÍVEL MÉDIO CURITIBA 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER DANIELE GARCIA DE LARA – RU 635020, TURMA 2011/01. ESTÁGIO-MAGISTÉRIO NORMAL NÍVEL MÉDIO Relatório de Estágio Magistério normal nível médio UTA – Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER Tutor local: Fernanda Soldi Centro Associado: Catedral Edusol dsf CURITIBA 2014

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ESCOLARES: a biblioteca no processo de aprendizagem Rene Duarte Universidade cruzeira do Sul - Brasil E-mail: reneduarte48@gmail.com RESUMO A biblioteca, dentre outras funções, é responsável em oferecer suporte adequado ao desenvolvimento de atividades de pesquisa a seus usuários. Considera aspectos desde a pesquisa como um conjunto de ações do encantamento por um tema/problema até sua apresentação final, o rol de atuação da biblioteca e do bibliotecário(a).O artigo

JOCIMARA DE FRANÇA TEIXEIRA RU-572831, TURMA 05/2010 RELATÓRIO DE ESTAGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JOCIMARA DE FRANÇA TEIXEIRA, RU 572831, TURMA 05/2010 RELATÓRIO DE ESTAGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio – Educação Especial apresentado à UTA – Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia Tutor Local: Maria de Lourdes Gribner Polo de…

na teoria devido as grandes desigualdades étnico-sociais encontradas em todas as localidades onde as Instituições de ensino atuam. Sendo assim, o ato de observar possibilita ao acadêmico aguçar sua percepção em relação ao tempo e o espaço escolar e/ou não escolar como momento propicio de produzir conhecimento em relação às finalidades do ato educativo. As atividades de Estágio são uma parte importante na construção e no desenvolvimento cognitivo do educador. É o precioso momento de…

2011 ÉTICA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Índice Resumo 3 Introdução 4 1. Enquadramento Teórico 5 1.1. Ética – Princípios da deontologia Pedagógica. 5 1.2. Conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) 6 1.3- Legislação 7 1.4- Inclusão e Educação Inclusiva 8 1.5 – Os Professores e a Educação inclusiva 9 3. Bibliografia 16 Resumo Este trabalho tem como objectivo abordar a ética e educação inclusiva.…

SCHWINGEL,558185 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL VENÂNCIO AIRES 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ASTÉRIA MARTH RIBEIRO, 597472 ROSANGELA BATISTI SCHWINGEL,558185 RELATÓRIO DE ESTÁGIO –…

GD PEDAGOGIA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL TOLEDO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Daiane Aline Langer, RU:649270, TURMA: 2011/05 GD PEDAGOGIA Maria Jucelene Francener, RU: 666662, TURMA: 2011/05 GD PEDAGOGIA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial apresentado a UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de…

INTRODUÇÃO O presente trabalho da UTA Corporeidade e Inclusão, mostra a importância de sermos meros pesquisadores para garantir e melhorar a nossa prática como futuros profissionais em relação à inclusão. Esse Portfólio tem como objetivo refletir sobre a prática pedagógica para a promoção da inclusão,oportunizar conhecimentos,habilidades e as atitudes requeridas para o processo de ensino – aprendizagem na educação inclusiva,e aprender a trabalhar com as tecnologias