Relatorio De Gestão Em Pedagogia

kerle MUCZINSKI RU: 203312 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – GESTÃO ESCOLAR CHOPINZINHO 2012 kerle MUCZINSKI RU: 203312 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – GESTÃO ESCOLAR CHOPINZINHO 2012 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO..............................................................................................04 2.DESENVOLVIMENTO.................................................................................07 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................

...33 ANEXO 5 - FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DO REGENTE – CAMPO DE ESTÁGIO................................................................. 34 ANEXO 6 - CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ALUNO......................................... 35 ANEXO 7- ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO I, II E III..........................36 ANEXO 8 - ESTÁGIO NÃO-OBRIGATÓRIO............................................................37 1313 1. CONCEPÇÃO DO ESTÁGIO A articulação entre teoria e prática constitui um dos…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Regulamento de Estágio Supervisionado III - Gestão de Processos Educacionais e Formação de Professores Coronel Fabriciano 2015 JAILDA ALVES DE ALMEIDA Relatório de Estágio Supervisionado III Regulamento de Estágio Supervisionado III - Gestão de Processos Educacionais e Formação de Professores, do Curso de…

RELATÓRIO O estágio foi concluido na escola Carmelinda Cavalcanti Chagas est localizada na rua Ingá n:2 Vila Crett Jardim Ângela Maria Carapicuiba SP ,está na direção a senhora Elaine C.Serpa Cruz.Quando cheguei observei que o pátio é grande so dez salas , 1sala da direção ,1 secretária 2 cozinhas 4 banheiros ,2 parques

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LAURA SANCHES DE OLIVEIRA, 285045 ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS Relatório de Estágio de Contextos e Espaços Educativos, apresentado a UTA- Gestão Educacional, no curso de Pedagogia a Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor local: Maria Jose Claudio Pinto Centro Associado:

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA DE LOURDES DOS SANTOS, RU 517829 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE TELÊMACO BORBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA DE LOURDES DOS SANTOS, RU 517829 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-RELAÇÃO ESCOLA COMUNIDADE Portfólio apresentado à UTA –Pratica de Aprendizagem – Relação escola e comunidade, no Curso de Pedagogia à Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba.…

UNIVERSIDADE DE UBERABA CAMILA SOUZA ANDRADE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL BARRA DE SÃO FRANCISCO – ES MAIO 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA CAMILA SOUZA ANDRADE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIOANAL Trabalho apresentado à Universidade …

Realizou-se o presente trabalho corresponde ao relatório de estágio supervisionado-gestão escolar: Licenciatura Plena em Pedagogia no período de 26 de março a 18 de abril de 2012, na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental “O Grãozinho”. O mesmo compreende as atividades realizadas no âmbito escolar com intuito de perceber como ocorre o processo de desenvolvimento de práticas de gestão no contexto educacional. Diante disso, o estágio supervisionado-gestão escolar tem como…

FORMAÇÃO DE DIRETORES: EXIGÊNCIA À MELHORIA DA GESTÃO ESCOLAR Beatriz de Basto Teixeira Universidade Federal de Juiz de Fora – Brasil beatriz.teixeira@ufjf.edu.br Eduardo Malini Secretaria de Estado da Educação do Espírito Santo – Brasil emalini@sedu.es.gov.br Resumo Este trabalho apresenta reflexões sobre a necessidade de novas ações para a formação de gestores escolares no Brasil. Considera as mudanças de expectativas em relação às funções dos diretores de escola, tendo em vista

diferentes graus de escolaridade e intermináveis cursos profissionalizantes são meios de ampliar as possibilidades de escapar do mundo dos desempregados, dos excluídos; mas não uma garantia, afinal, não há emprego para todos. E caso não consigam a pedagogia do neoprodutivismo terá lhes ensinado a introjetar a responsabilidade por essa condição. 2- Neo-Escolanovismo Aprender a aprender configura-se como núcleo das ideias pedagógicas escolanovista, no entanto o é eixo do processo…