Relatorio De Alunos Dificuldades De Aprendizagem

ESCOLA CICLADA Em 1998 inicio o Ciclo Básico de Aprendizagem (CBA) Reuniu 1ª série e 2ª série num único bloco. Em 2000 todo Ensino Fundamental organizou-se em Ciclos, obrigando todas as escolas até 2002 (1ª fase do 1º ciclo e vai até a 3ª fase do 3º ciclo), dos 06 aos 14 anos. O ensino é organizado em Ciclos em vários Estados. Os Ciclos buscam respeitar o ritmo natural dos alunos. O Ciclo se organiza em 03 fases As séries não existem, temos 03 ciclos, que correspondem…

RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO FINAL DA APRENDIZAGEM DO ALUNO A aluna Manuela Gomes é participativa e interessada. Escreve seu nome com a letra impressa e cursiva sem apoio. Identifica o nome da professora, o seu e o de alguns amigos. Elabora perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos que participa. Aprecia as rodas de história e relatos expressando-se muito bem. Identifica e nomeia as famílias silábicas do alfabeto. Escreve as palavras dos grupos silábicos

para a aprendizagem de indivíduos adultos como é o caso doas alunos do ensino superior. Coerente com esta proposta o presente trabalho apresenta a experiência de um programa de aprendizagem do curso de psicologia da PUCPR, o Laboratório de Desenvolvimento Profissional, onde os alunos são orientados a experimentarem diversas atividades grupais para a confrontação com situações próximas as futuras experiências profissionais e perceber através destas experiências suas facilidades e…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE SALVADOR CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Salvador – Bahia 2012 Maristela Silva de Souza RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado no ensino fundamental , Curso de Pedagogia, da Faculdade de

FACULDADE UNIGRAN CAPITAL DÉBORA CRSITINA MONTALVÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO BÁSICO I Campo Grande - MS 2014 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Faculdade UNIGRAN Capital Relatório Final de Estágio Básico I Educação Local: Clinica de Psicologia da Faculdade Unigran Capital Aluno (a): Débora Cristina Montalvão. Supervisora: Profa Dda. Débora Teixeira da Cruz RGM: 092. 137 Psicologia Noturno: 4º semestre Turma ( A ) Período do Estágio: Agosto…

ANPACIM, AMA, SENAC, SENAI, classes especiais e CADV. X X 4 h Observação, participação e atuação em turmas do ensino fundamental. X 32 h Correção do plano de aula X 4 h Elaboração do projeto ensino aprendizagem X 4 h Planejamento das atividades do projeto de apoio pedagógico X X 2 h Desenvolvimento do projeto de apoio pedagógico X X 12 h Entrega do dossiê e auto – avaliação X 2 h…

deficientes motores, sensoriais, mentais, com transtornos de conduta e trata da prevenção, da recuperação e da integração sócio-educativa e sócio-económica dos mesmos e dos alunos superdotados. Mediante o exposto, o presente trabalho visa abordar as Necessidades Educativas Especiais (NEE), sem esquecendo as caracacteristicas dos alunos que apresentam as necessidades educativas especiais, visando assim uma maior compreensão das NEE no contexto educativo a nível mundial e a nível nacional.

Relatório Técnico Políticas Públicas de Educação Especial Assessoria técnica: Rute Perdigão Teresa Casas-Novas Teresa Gaspar Junho 2014 RELATÓRIO |Políticas Públicas da Educação Especial 2 ÍNDICE 004 Introdução 005 Direito à Educação 007 O Conceito de Necessidades Educativas Especiais 009 Enquadramento Legal 013 A Reflexão produzida no CNE 016 Contexto Internacional 021 Situação Atual do Atendimento dos Alunos com NEE 028 Estudos e Relatórios 034 Balanço das Audições 039 Bibliografia Anexos

Plano de aula Publico alvo: Alunos de 09 anos Perfil da classe: A turma do ensino fundamental 4º vespertino é composta por 24 alunos sendo 10 meninas e 14 meninos. Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 5 horas Tema da aula: Explosão das cores Justificativa: Trabalhar a importância das cores e a atenção superficial que acontece entre elas. Objetivos pretendidos: Despertar curiosidade dos alunos na aula que será desenvolvida através de experimentos. Experimentar as…

RELATÓRIO FINAL O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA CURITIBA AGOSTO / 2007 PSICOLOGIA - CCBS BOLSA PIBIC CNPq O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO PROFESSOR EM SITUAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Relatório Final apresentado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, e órgãos de fomento, sob orientação do Prof