Relatorio Complementar Da Oficina De Lingua Portuguesa

reservados às atividades extraclasse do TIDIR. § 4º - Alunos matriculados em mais de um TIDIR deverão desenvolver tantos Trabalhos Interdisciplinares quantas forem as matrículas naquelas disciplinas. Art. 3º - Art. 3º - O produto final do TIDIR (Relatório gerencial) correspondente à modalidade, ao tema/eixo e à metodologia de trabalho especificados para cada turma no ANEXO A deste Edital constará de um documento final escrito (artigo acadêmico), com estrutura textual e formatação…

da minha experiência profissional e pedagógica. Treze anos na área corporativa rendeu um conhecimento o qual tenho buscado utilizar dentro da sala de aula para contribuir com a formação dos alunos. Embora o foco da disciplina seja o ensino de língua portuguesa, o principal objetivo não é formar gramáticos, mas sim, seres pensantes: cidadãos críticos, profissionais bem formados e competentes que sabem fazer uso da palavra para persuadir, reivindicar seus direitos e alcançar sucesso…

Paulo: Ática, 2005. LOPES, Eliane Marta Teixeira. Perspectivas históricas da educação. 2. ed. 1989. 80 p. RIBEIRO, Maria Luísa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 14. ed. Autores Associados, 1995. 166 p. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 44. ed. São Paulo: Brasiliense, 2005. CAMBI, Franco (1999). História da Pedagogia. São Paulo. Editora da UNESP. GERMANO, José Wellington. Estado militar e educação no Brasil: (1964-1985).…

COLÉGIO ESTADUAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO – ENSINO MÉDIO NORMAL E PROFISSIONAL ROSELI ALVES DA SILVA RELATÓRIO FINAL TOLEDO PARANÁ NOVEMBRO-2013 ROSELI ALVES DA SILVA RELATÓRIO FINAL Trabalho do Curso Formação de Docentes do nível Médio do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco, como requisito total para aprovação do 1º ano do referido curso sob a orientação da Professora Maria Luiza WoldfardTOLEDO PARANÁ NOVEMBRO-2013

e desmotivação. Com o trabalho realizado através do PIP, observamos que houve melhorias nos desafios apresentados acima, mas precisamos ainda de maior interação e acompanhamento dos pais na vida escolar de seus filhos. Dados complementares: Escola Estadual Padre Francisco Weber Ensino Fundamental e Ensino Médio Tipologia: R.0.4.5.A.2 Decreto Nº16244 de 08/05/1974- Porã. 51/2009Art.1º da Resolução SEE Nº 170 e Artigo 16 da Resolução CEE Nº 449 de 01/08/2002 Código:…

Batista RA 7118514117 Rita de C da Silva Rodrigues RA 7303557870 Tutora a Distancia: Norma Jornada São Paulo- Brasil 12 de Junho de 2013 INTRODUÇÃO Esse relatório tem como finalidade a compreensão do conceito de leitura, texto e sentido por meio da concepção de leitura, em que os sentidos do texto são construídos dialogicamente entre autor, texto e leitor; Reconhecer o dialogo do texto,…

UNIVERSITÁRIO DE CAPANEMA FACULDADE DE LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO Capanema-PA 2012 Alunas: Gisele Ferreira Lohana Oliveira Rízia Sâmela Silmara Silva Suzanne Sampaio Relatório de estágio para avaliação na disciplina de Prática Pedagógica em ambientes escolares, do curso de Licenciatura em Letras- Habilitação Língua Portuguesa, turno matutino, da Universidade…

existentes nas respectivas escolas e de acordo com o curso pretendido. 5. DOS CRITÉRIOS DE DESEMPATE 5.1. Será classificado para ocupar a vaga disponibilizada, o estudante que, por ordem de prioridade: a) Obtiver maior média na disciplina Língua Portuguesa; b) Obtiver maior média na disciplina Matemática; c) Comprovar maior proximidade entre a sua residência e a EEEP. 5.2. Mantida a situação de empate, será priorizado o estudante que comprovadamente tiver a maior idade. 6. DA…

Relatório de Atividades 2014 1 Relatório de Atividades 2014 de Atividades 2014 Relatório Relatório de Atividades 2014 1 Relatório de Atividades 2014 1 2 A Fundação Bradesco Relatório de Atividades 2014 Relatório de Atividades O Relatório de Atividades da Fundação Bradesco, publicado anualmente desde 1973, atesta os esforços da Instituição em benefício de alunos e comunidades e presta contas de seus investimentos e resultados. Assim como nas quatro edições anteriores,…

acadêmico dos ingressantes. Contempla, ainda, revisão de conhecimentos da formação geral, objetivando construir base científica para a formação do profissional docente. Nesse núcleo, há dois propósitos pedagógicos indispensáveis: o domínio da língua portuguesa e, de acordo com as necessidades do curso, a apropriação dos conceitos científicos básicos. O núcleo específico compreende conhecimentos científicos que fundamentam a formação do professor da educação básica em uma determinada…