Relatorio Cientifico Creche

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO AMAPÁ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Macapá – AP 2012 Alba Santos Sales Ana CleideTavares Brazão Soares Ana Maria Figueiredo Bastos RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Relatório de apresentado à…

e expansão dos conteúdos. Espera-se que o contato com o campo profissional, científico e cultural possa ser formativo estabelecendo-se assim, um processo de aprendizado vinculado à vivência prática. O segundo bloco é composto por atividades optativas (devem ser feitas individualmente) que o aluno deve realizar para compor as horas necessárias. O objetivo deste bloco é incentivar o desenvolvimento cultural e científico do aluno, estimulando a participação em atividades extracurriculares…

na LDB 9394/96 em seu artigo 82. As Atividades Acadêmico Científico Cultural (AACC) são reguladas pelas Diretizes Curriculares do curso. Ambos estão previstos nas matrizes curriculares da Universidade Bandeirante de São Paulo – UNIBAN, desde a primeira série de todos os cursos. Para o acompanhamento dos mesmos, foi instituída a FICHA DE CONTROLE DE ACOMPANHAMENTO, onde serão anotados todos os Estágios e Atividades Acadêmico Científico Cultural (AACC) realizadas pelos acadêmicos…

estágio b-) Responsabilidade do aluno-estagiário c-) Documentos comprobatórios e formulários III Normas Gerais: IV Relatório Final: a-) Critérios V Casos de dispensa de estágio: VI Avaliação: VII Textos para orientação de estudos ao desenvolver o relatório 1. Serviços de alimentação coletiva 2. Área de pesquisa 3. Creche e merenda escolar I Objetivos Gerais: - Possibilitar ao aluno o contato com…

Universidade Federal de São João Del Rei Campus Alto Paraopeba RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Alexandre Rocha Salles Ouro Branco-MG Abril de 2013 Universidade Federal de São João Del Rei Campus Alto Paraopeba RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Alexandre Rocha Salles Relatório apresentado ao curso de Engenharia Civil da Universidade Federal de São João Del-Rei, na disciplina Estágio Curricular Obrigatório, sob responsabilidade do professor coordenador…

presença das famílias e dos sujeitos do campo. Brinquedos e Brincadeiras - Trata-se de um documento técnico com a finalidade de orientar professoras, educadoras e gestores na seleção, organização e uso de brinquedos, materiais e brincadeiras para creches, apontando formas de organizar espaço, tipos de atividades, conteúdos, diversidade de materiais que no conjunto constroem valores para uma educação infantil de qualidade. O presente documento foi elaborado pelo Ministério da…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULADADE DE EDUCAÇÃO GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA ADRIANA JESUS SANTOS ROSANA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO III CRECHE DAS IRMÃS MISSIONÁRIAS DA CARIDADE Salvador 2012 ADRIANA JESUS SANTOS ROSANA DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO III CRECHE DAS IRMÃS MISSIONÁRIAS DA CARIDADE PROJETO MULTIPLICANDO SABERES Trabalho apresentado ao…

estabilidade, acolhimento e respeito dos adultos com os quais interagem para estabelecer boas relações afetivas e vínculos de confiança. - As creches deixaram de estar vinculadas à política pública de assistência para ganhar status de política pública educacional. - Alguns momentos da história: a) 1940 e 1950 – temos o movimento das mulheres trabalhadoras por creches e ações de organismos internacionais no Brasil e América Latina contra a mortalidade infantil; b) 1960 e 1970 – observamos…

Educação de crianças de 0 a 6 anos, da Anped e participou do Comitê Científico da mesma entidade. É editora da Revista Pátio - Educação infantil e participa como avaliadora em outras revistas científicas. Atua como Líder de Pesquisa Grupo de Estudos em Educação Infantil e Infância - GEIN - e como orientadora de teses e dissertações nos seguintes temas: educação básica, educação infantil, infância, formação de professores, creche, pré-escola e alfabetização. Participa do Movimento…

infância, a observação/avaliação do desenvolvimento psicológico (pelo menos em Portugal) não tem merecido especial destaque, verificando-se o mesmo em relação à avaliação do desenvolvimento pessoal e social das crianças até aos três anos em contexto de creche. No entanto, diversos autores destacam a importância da avaliação em fases posteriores da vida e nos níveis de ensino seguintes (PINHO, 2009). Embora seja de conhecimento comum que a criança até aos três anos adquire uma série de…