Relatorio Aula Pratica Receptores Sensoriais

livro didático, de modo que este se torne um verdadeiro aliado nos estudos, sugerimos aos(às) colegas professore(a)s que sempre orientem os estudantes para a leitura do texto selecionando e indicando trechos para serem lidos antes, durante ou após a aula. Um diálogo aberto sobre os objetivos a serem alcançados com o estudo do capítulo pode facilitar a comunicação com os estudantes, estimulando-os a dividir com o(a) professor(a) a responsabilidade por sua aprendizagem. Chambliss, M.…

TEMA: O TDA-H NAS ESCOLAS PROBLEMA: COMO OS PROFESSORES LIDAM COM O TDA-H? OBJETIVOS: 1. IDENTIFICAR A PRÁTICA DO PROFESSOR NA SALA DE AULA COM O ALUNO TDA-H 2. COMO O PSICÓLOGO PODE AUXILIAR O PROFESSOR PARA LIDAREM COM O TRANSTORNO. HIPÓTESE: OS PROFESSORES PRECISAM DE AJUDA JUSTIFICATIVA: O QUANTO ANTES O TRANSTORNO FOR IDENTIFICADO MENOR SERÁ O SOFRIMENTO DE SEUS PORTADORES E MAIOR SERÁ O AUXILIO NO TRATAMENTO DA PATOLOGIA. (PEDE JUSTIFICATIVA…

.........................................................................................10 Aula 1 - As Doenças não Ocupacionais ..................................................................13 Aula 2 - As Doenças Profissionais, Doenças Provocadas por Riscos Biológicos e Ergonômicos, ...........................................................................................................49 Aula 3 - O Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional – PCMSO........119…

VIVIANE LAMEU RIBEIRO PACCINI CAMINHOS PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA MARÍLIA – SP 2007 2 VIVIANE LAMEU RIBEIRO PACCINI CAMINHOS PARA UMA PRÁTICA INCLUSIVA DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA Dissertação apresentada à Comissão Julgadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP – Universidade Estadual Paulista, como exigência para a obtenção do Título de Mestre em Educação. Área de Concentração: Ensino na Educação Brasileira.…

Porto Alegre e Rio de Janeiro, verão de 2010. Doris Fagundes Haussen (PUCRS) e Sonia Virgínia Moreira (UERJ) 8 E o rádio? Novos horizontes midiáticos PREFÁCIO Afinal, e o Rádio? A pergunta vai e volta com frequência. Está presente nas salas de aula das universidades, nas redações e nos estúdios das emissoras, nos escritórios de diretores, coordenadores, chefes... Ganha abrangência e gera preocupação nestes tempos de internet, globalização, convergência... Afinal, e o Rádio? Para onde vai este

de estudo e que, pelo seu carácter sintético, obriga a um complemento através da presença dos alunos nas aulas (práticas e teóricas) e através da indispensável consulta da bibliografia recomendada. Estes apontamentos foram inicialmente produzidos com base nos materiais · Lendrevie, Jacques, Lindon, Denis, Dionísio, Pedro e Rodrigues, Vicente (2004) Mercator XXI: Teoria e Prática do Marketing, Publicações D. Quixote, Lisboa. ·Pelsmacker P. Gevens M. & Van Den Bergh (2001)…

CEGUEIRA ……………………………………….……..………..... 34 4. CAUSAS …………………………………………………………………………..…………….. 36 CAPÍTULO II: DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA VIDENTE E DA CRIANÇA CEGA CONGÉNITA ………………………………………………………………………………………... 38 1. DESENVOLVIMENTO SENSORIAL ………...……………………………….…………...… 39 1.1. A VISÃO ……..…………………….…………………………….………………………..… 40 1.2. O TATO ………..…………………….………………………………………………….…... 43 1.3. A AUDIÇÃO …………...…………………………...…………………...………………...… 47 1.4. O OLFATO…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Aluna: Luciana Guimarães Coelho Professor Orientador: Fabiane 1 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho final do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia / 2004 2 AGRADECIMENTOS Agradeço profundamente àqueles que me apoiaram e me ajudaram durante o processo de elaboração do trabalho. Ao meu marido Marcelo por todo apoio e incentivo. À minha amiga Caroline…

socialização? É possível aprender outras áreas curriculares através das brincadeiras? Assim com essas perguntas a presente pesquisa tem como objetivo geral fazer uma apresentação do Currículo Nacional de Normas do jardim de infância que regem as práticas educacionais do ensino pré-escolar do Japão. Como objetivo específico, analisar a proposta pedagógica do brincar nos jardins de infância e verificar sua importância na educação da criança em desenvolvimento, utilizando de…

a Distância – o papel do professor tutor na perspectiva da mediação pedagógica Reflections about Distance Education - the role of the teacher-tutor in the perspective of pedagogic mediation Adriana Regina Sanceverino Losso* RESUMO: Baseado na prática pedagógica de tutoria vivenciada pela autora, este artigo constitui pequena síntese retrospectiva da EaD como modalidade de ensino no mundo e no Brasil, ressaltando a experiência da UDESC. A abordagem dessa temática permeia a reflexão…