Relatório De Visitas Aos Museus Afro Brasil Percurso Do

introduz a articulação das Artes e das Humanidades, que acompanha, no mesmo sentido, a ênfase na literatura do Curso de Letras. Dentro dessa perspectiva, o Curso de História da Arte da UNIFESP/Campus Guarulhos constitui a primeira iniciativa, no Brasil, de organizar este curso integrado à Filosofia e às Ciências Humanas, com conexões interdisciplinares, facilitadas pelas próprias características do Projeto Acadêmico do Campus Guarulhos, cuja marca principal é a sólida formação…

apreciar as diferentes correntes modernistas. No século XX a arquitetura mexicana renova-se com as propostas dos arquitetos como Luis Barragán o Villagrán García. Entre as obras contemporâneas, destacam-se a Cidade Universitária, o Museu Nacional de Antropología e História e o Museu Rufino Tamayo. Pintura Durante a época da colônia, a pintura mexicana esteve fortemente influenciada pelos temas religiosos e enfocada à técnica mural. Os grandes retábulos e os baixo-relêvos do…

ÍNDIOS NO BRASIL ÍNDIOS NO BRASIL Marilena de Souza Chaui Luís Donisete Benzi Grupioni (Org.) Laymert Garcia dos Santos Lúcia Bettencourt Ana Maria de M. Belluzzo Maria Sylvia Porto Alegre Aracy Lopes da Silva Lúcia Hussak van Velthem Ruth Maria Fonini Monserrat John Monteiro Dominique Tilkin Gallois Berta G. Ribeiro Isabelle Vidal Giannini Carlos Frederico Marés de Souza Filho Washington Novaes Lux Boelitz Vidal Ornar Ribeiro Thomaz Gerôncio Albuquerque Rocha…

REALIZAÇÃO: APOIO: Centro de Formação para a Cidadania - AKONI UM OLHAR PARA UMA EDUCAÇÃO E SAÚDE QUE VALORIZE A ANCESTRALIDADE AFRO-BRASILEIRA “África Mãe que nos conceda Toda essa força prá lutar A mão de ferro dos Malês O enigma do Egito E a magia dos Mandingas.” (Paulinho Akomabu, cantor e compositor) Publicação: Centro de Formação para a Cidadania AKONI Rua Armando Vieira da Silva – 110 – Apeadouro São Luis – MA – CEP: 65.030-130 Fone (98) 3275-8604 / Fax…

durante o curto período da República de Weimar. A institucionalização do ensino da engenharia em São Paulo deu-se em 1894 com a fundação da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, procedendo-se, então, à instituição do ensino de arquitetura no Brasil, gênese das faculdades de Arquitetura e Urbanismo em São Paulo, a partir de 1947/1948. É relatado também o processo de integração horizontal introduzido nos primeiros anos da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de…

Conversas sobre Museus Cadernos Tramas da Memória *2 2012 Conversas sobre Museus Régis Lopes Dolores Feitosa Valéria Laena Cristina Holanda João Paulo Vieira Instituto de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento do Estado do Ceará – INESP Memorial da Assembleia Legislativa do Ceará Deputado Pontes Neto – Malce Editor Responsável Paulo Linhares Presidente do Memorial da Assembleia Legislativa do Ceará Deputado Pontes Neto - Malce Osmar Maia…

dois anos em diferentes cidades do Brasil, tornan- do-se importantes espaços de formação continuada, trocas de experiências científicas e didáticas. É importante enfrentarmos, neste debate, alguns fetiches que passaram a marcar o debate sobre Ensino de História nas últimas três décadas, ignorando vontades in- telectuais e políticas de professores, alunos e outros atores sociais en- volvidos no Ensino de História. História, na educação escolar no Brasil, tem sido objeto de vários estudos,

conviver e aprender a ser – destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver e o ser, síntese de uma educação que prepara o indivíduo e a sociedade para os desafios futuros, em um mundo em constante e acelerada transformação. (Brasil, 1999). A educação permanente pressupõe uma formação baseada no desenvolvimento de competências e habilidades específicas e básicas para cada área e especialidade do 8 conhecimento particular. No caso da História, o processo…

Nordeste não foram objeto de especial interesse para os etnólogos brasileiros. Nas bibliotecas e no mercado editorial são muito raros os trabalhos especializados disponíveis1. Apesar da grande expansão do sistema de pós-graduação nos últimos anos no Brasil, ainda no início desta década contava-se com poucas teses monográficas 2 e nenhuma interpretação mais abrangente formulada sobre o assunto. Tudo levava a crer tratar-se, em definitivo, de um objeto de interesse residual,…

propostos também as diferenças,já que esta questões vem sendo abordadas no PCN,como exemplo:Ética e pluralidadecultural, estando de acordo também como a lei n°10,639/03 encontra na PCN, dando enfase a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro brasileira . Partindo dessa idéia a discusão tem dois pontos fortes, o promeiro é como ensinar em uma sociedade que é multicultural e o segundo ponto é o dominío que a mídia exerce sobre a vida dos alunos. Assim o grande desfio é pensar…