Referencial Teorico Sobre A Importancia Dos Jogos E

instigar os alunos a aprender de maneira significativa e prazerosa. O educador exerce considerável função nesse processo, pois é quem vai direcioná-lo, sendo mediador e propondo atividades que estimulem o aluno em sala de aula. Os brinquedos e jogos são reconhecidos por educadores como fator importante na educação, uma vez que, o brinquedo é oportunidade de desenvolvimento. Brincando, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e aprimora habilidades. Além de estimular a…

Paulo Freire RESUMO O objetivo é sintetizar sobre a importância de práticas lúdicas no ambiente escolar, principalmente atingir positivamente professores que trabalham com crianças. A utilização de atividades lúdicas visa contribuir com o desenvolvimento infantil em sua totalidade, ampliando o campo de visão espacial em nível de Educação Infantil. É possível acompanhar de perto o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças através de jogos lúdicos. Das informações obtidas por meio…

iniciais para o processo de alfabetização e incentivar o uso da Leitura e da Escrita, utilizando softwares Educacionais adequados à faixa etária do aluno; • Utilizar o computador para estímulo visual e auditivo, através de softwares educacionais, jogos e desenhos; • Perceber todos os recursos que a máquina é capaz de fazer; • Reescrever e produzir pequenos textos, utilizando softwares e o editor de texto (Word). 4- JUSTIFICATIVA: As novas tecnologias se apresentam janelas que…

FERNANDA FRANÇA DE SOUZA TRABALHO DE PRODUÇÃO TEXTUAL: A importância do lúdico na alfabetização infantil Rio de Janeiro 2014 FERNANDA FRANÇA DE SOUZA TRABALHO DE PRODUÇÃO TEXTUAL: A importância do lúdico na alfabetização infantil Trabalho desenvolvido como requisito parcial para a aprovação na disciplina LET3012 – Leitura de Produção de Textos

ensino, em sua missão no lidar com o processo de ensino-aprendizagem do deficiente intelectual. O LÚDICO CONTRIBUINDO PARA O PROCESSO DE ENSINO APENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL • • REFERÊNCIAS O presente trabalho tem como referencial teórico os autores: MARANHÃO (2007), FERREIRA, HENSIUS e BARROS (2011), ANDRADE e FIGUEIRA (2013) e os PCNS (2011), LDB e a CONSTITUIÇÃO DO BRASIL. • METODOLOGIA • Foi utilizada a pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo…

Professora Juliana Ribeiro Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura/ Pedagogia (544/2) – ......................................... 25/11/21012 RESUMO Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde seu inicio, essa importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil tem como objetivo conhecer seu significado, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico,…

MUSICALIZAÇÃO E LÚDICO NO CONTEXTO PRÁTICO E TEÓRICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fabiana da Silva Costa Juliana Pacheco Antunes Redivo Sibele Mendonça de Sá Professora Tutora Externa: Silviane Silvano Goulart Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0568) – Prática do Modulo V 09/06/2014 RESUMO Por muito tempo os jogos, músicas e brincadeiras eram considerados como passatempo, sem outros objetivos. Era a forma que as crianças utilizavam o tempo livre. As brincadeiras…

aperfeiçoamento técnico cultural, científico e de relacionamento humano. “ (A Lei nº 6.494 de 07/12/ 1977, artigo 1º, parágrafo 2º). O estágio nos dá a oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que tivemos ao longo do curso. É hora de por em teste os conhecimentos adquiridos e refletir sobre o quê e como devemos melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento. Segundo Paulo Freire apud Weiduschat (2007, p. 51): Quero dizer que ensinar e…

dos cuidados diários ( tirar e calçar as sandálias,lavar as mãos ao usar o sanitário) etc. Os professores criam oportunidades para que o contato das crianças com a qualificação e a classificação das coisas e dos seres vivos seja feito por meio de jogos, historias situações concretas e significativas; onde é realizado um trabalho com as crianças com brincadeiras que exploram gestos, canções, parlendas, rimas etc. criando oportunidades prazerosas para o contato das crianças com a palavra…

realidade da sala de aula: 13 3.7. Caracterização dos alunos: 14 4. PROJETO PLANEJAMENTO:............................................................................................15 4.7. Referencial Teórico: 16 4.8. Conteúdos: 16 4.9. Metodologia: 17 4.10. Aplicação Metodológica analise e considerações sobre a docência: 20 4.11. Recursos Utilizados: 22 4.12. Avaliação: 22 4.13 Referências biográficas do projeto: 22 5. CONSIDERAÇÕES…