Redação Do Genero Memórias

os anos de 1886 e 1891, sendo publicado em 1892 pela livraria Garnier. O romance é o segundo da trilogia realista de Machado de Assis, seguindo Memórias Póstumas de Brás Cubas (1881). Em Quincas Borba o autor optou por uma narrativa em 3º pessoa, uma inovação em suas obras. O romance não é o mais conhecido de Machado de Assis, posto disputado por Memórias Póstumas de Brás Cubas e Dom Casmurro, mas tem a mesma relevância. 2. CONTEXTO HISTÓRICO…

iniciarmos nosso estudo de produção textual de maneira reflexiva e contextualizada. Nesta apostila, são explanados motes relacionados às partes iniciais e fulcrais do estudo de redação. De imediato, estudaremos os critérios de avaliação que competem à Universidade Federal de Santa Maria, instituição de nosso foco, bem como o gênero dissertativoargumentativo e a estrutura textual desse tipo de texto. Em seguida, abordaremos questões que englobam esses temas, a fim de ampliarmos o nosso…

pesquisa documental, e apresentaremos formas de estimular a leitura de livros de literatura infanto-juvenil. Acreditamos que a literatura infanto-juvenil contribui na formação de cidadãos, através de diversos fatores, ficando, assim, constatado ser um gênero essencial na vida do leitor. A maneira mais apropriada de se estimular a leitura de livros de literatura infanto-juvenil seria através de investigação sobre as diversas estratégias de leitura que ajudariam na formação dos leitores…

diferentes manifestações da escrita na sociedade (placas, rótulos, embalagens comerciais, revistas, etc.) e se prolonga por toda a vida, com a crescente possibilidade de participação nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, como aleitura e redação de contratos, de livros científicos, de obras literárias, por exemplo. (VAL, 2006, p. 19)Na decodificação, há uma relação entre o reconhecimento do material lingüístico com o significado que ele fornece. No entanto, ‘muitas vezes a…

qualquer atividade escolhida pelo indivíduo, sendo mantidos, enquanto estiverem atuando os fatores motivacionais. Desta forma, a motivação pode influenciar no modo como o indivíduo utiliza suas capacidades, além de afetar sua percepção, atenção, memória, pensamento, comportamento social, emocional, aprendizagem e desempenho. No contexto escolar, há indicadores de que a motivação intrínseca facilita a aprendizagem e o desempenho dos estudantes. O aluno intrinsecamente motivado envolve-se…

Luiz Roberto Wagner Índice • Introdução; • Concepção de leitura, estratégias de leitura, leitura e a produção de sentidos; • O papel da leitura em nossa vida; • Definição de gênero e seus elementos; • Lista de gêneros textuais; • Identificação de gêneros; • Gêneros textuais ou discursivos presentes na revista Veja; • Lista de elementos coesivos; • Texto descritivo, texto narrativo e texto dissertativo-argumentativo; • Texto…

ACADÊMICOS RESUMO CONCEITOS XAVIER, Antônio Carlos. Como fazer e apresentar trabalhos científicos em eventos acadêmicos. Recife: Ed Respel, 2010.  Resumo é um texto-derivado que só existe em função de um texto-fonte. Na academia, o resumo é um gênero textual cujo propósito comunicativo é sintetizar as principais ideias expostas pelo autor, por isso é obrigatório em trabalhos de TCC, monografias, artigo científico, dissertação de mestrado, tese de doutorado.  Recomendações: 1ª…

Notícia x Reportagem Publicado por: Focas em: 3 03UTC junho 03UTC 2009 Em: 1 Comente! Os gêneros jornalísticos são classificados de acordo com características únicas que os distingam dos outros. Acontece que determinados gêneros, quando comparados, possuem diferenças tão pequenas que acabam sendo confundidos e, é exatamente isso que acontece com a notícia e a reportagem. Começando com a notícia, que usufrui de imparcialidade, fatos verdadeiros e isentos (tanto quanto a…

crítico, construtivo e dinâmico sendo capaz de produzir e interpretar nos mais diferentes gêneros de textos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Reconhecer diferentes tipos de textos e suas funções com base em características como: formatos, título, portador de texto, conteúdo; • Ampliar os níveis de construção da escrita; • Oportunizar a visitação dos diversos gêneros literários e a freqüentação constante de alguns para apropriação de suas características;

especificamente para o trato da leitura na sala de aula, considerando aspectos como a concepção de leitura do professor – subjacente ao modo de encaminhar as atividades –, o interesse e modos de participação dos alunos, o processo de seleção dos textos, os gêneros textuais privilegiados pelo docente. Apesar do recorte e da orientação das professoras5 que coordenam o trabalho, parte dos relatos inclui outros aspectos analisados na sala de aula, registrando tentativas de compreender…