Recursos Estilisticos Os Maias

corr e sent. pretender - pretensão / expandir - expansão / ascender - ascensão / inverter - inversão / aspergir aspersão / submergir - submersão / divertir - diversão / impelir - impulsivo / compelir - compulsório / repelir - repulsa / recorrer - recurso / discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir - consensual Escreve-se com Z e não com S: *os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjetivo macio - maciez / rico - riqueza *os sufixos “izar” (desde que o radical…

CharJes Scribner's Sons, 1902, pp. 75-106, lranscrito na obra referida na nota 6; e Mariano Baquero Goyanes, Qué es el Cuento 7, Buenos Aires, Columba, 1967, pp. 46, 47. 16 Para o exame analítico e estilístico das categorias narrativas estudadas neste tópico (ação, tempo, espaço, personagem, enredo), e dos recursos expressivos, ou retóricos, levado a efeito no tópico referente à linguagem (diálogo, descrição, narração, dissertação), ver Helmut Bonheim, The Narrative Modes. Techniques…

consciente da comunidade escolar. A reflexão sobre o projeto pedagógico permite que cada professor conheça as razões da opção por determinado conjunto de atividades, quais competências se buscam desenvolver com elas e que prioridades norteiam o uso dos recursos materiais e a distribuição da carga horária. Permite, sobretudo, que o professor compreenda o sentido e a relevância de seu trabalho, em sua disciplina, para que as metas formativas gerais definidas para os alunos da escola…

Universidade Anhanguera - Uniderp, nos diversos polos de apoio presencial espalhados por todo o Brasil. Sua metodologia permite a integração dos professores, tutores e coordenadores habilitados na área pedagógica com a mesma finalidade: aliar os melhores recursos tecnológicos e educacionais, devidamente revisados, atualizados e com conteúdo cada vez mais amplo para o desenvolvimento pessoal e profissional de nossos alunos. A todos bons estudos! Prof. Antonio Carbonari Netto…

de brincadeiras ensinadas pelos colegas; Ampliar as possibilidades do movimento por meio da dança;  Discussão das regras dos jogos; Manipular materiais e objetos diferentes para aperfeiçoamento das habilidades manuais; Utilizar recursos para desenvolver e aprimorar Atividades de correr, saltar, arremessar, receber, equilibrar-se, 19 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Respeito e cooperação com o grupo; Participação e interesse nas atividades desenvolvidas;…

DA COBERTURA ARBÓREA, FRAGMENTOS E CONEXÕES NO DISTRITO SÃO DOMINGOS (SÃO PAULO, BRASIL) Léa Yamaguchi Dobbert1 e Sabrina Mieko Viana2 1 Arquiteta, doutoranda em Recursos Florestais pela Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” da Universidade de São Paulo, Piracicaba – SP. E-mail: ldobbert@usp.br 2 Bióloga, doutoranda em Recursos Florestais pela Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” da Universidade de São Paulo, Piracicaba – SP. E-mail: smieko@usp.br Resumo O…

jornal de circulação nacional, de modo que convide o leitor a re- lecer. pensar a temática em questão. A cabra foi sacrificada e o asno ficou curado. Esopo. Fábulas. Sobre a fábula acima é INCORRETO afirmar que: a) O discurso direto foi um recurso usado pelo autor duas vezes nesse texto para transcrever as falas dos personagens. Estas foram proferidas por personagens diferentes. b) O ensinamento implícito nessa fábula é de que não se deve tirar proveito da ingenuidade dos…

Daniele Débora de Souza e Isabel Petronilha Costa Conselho Editorial: Christianne Luce Gomes – UFMG Gisele Maria Schwartz – Unesp Heloísa Helena Baldy dos Reis – Unicamp Leila Mirtes Santos de Magalhães Pinto – PUC-Minas Lerson Fernando dos Santos Maia – Cefet-RN Liana A. Romera – Unimep Nelson Carvalho Marcellino (Coordenador) – Unimep Silvana Vilodre Goellner – UFRGS Yara Maria Carvalho – USP Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do…

segundo, sobre leitura e escrita, apresenta os procedimentos de leitura e sua estreita relação com a produção do resumo; o terceiro foca sua atenção no estudo do parágrafo, sua estrutura e tipos de desenvolvimento; o quarto incide sobre a forma e recursos para manter a coesão e a coerência no texto; o quinto apresenta os diversos gêneros e tipologias textuais e no sexto capítulo são apresentados os gêneros textuais virtuais, a leitura e a escrita na Era Digital. Com a clareza dos…

PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS EM INGLÊS PÓS-COLONIALISMO E O CONTEXTO BRASILEIRO: HAROLDO DE CAMPOS, UM TRADUTOR PÓS-COLONIAL? Célia Luiza Andrade Prado Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Estilísticos e Literários em Inglês, do Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Mestre em Letras. Orientadora: Profª Drª Lenita…