Racionalismo Academico

burguesia. Este estilo procurou expressar e interpretar os interesses, a mentalidade e os hábitos da burguesia manufatureira e mercantil da época da revolução francesa e do Império Napoleônico. Características gerais do movimento Formalismo e racionalismo Exatidão nos contornos Harmonia do colorido Retorno ao estilo greco-romano Academicismo e técnicas apuradas Culto a teoria de Aristóteles Ideal da época : democracia Pinceladas que não marcavam a superfície Arquitetura…

Entendemos que a busca em conceituar e/ou teorizar qual ou quais as diferenças entre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, a princípio, é mero e infrutífero debate acadêmico. Não que devemos abandonar as bases filosóficas de debates epistemológicos academicos, pelo contrário, devemos incentivar a dialética, a retórica e o pensamento tópico. Porém, devemos fazer com objetivos definidos e determinados na busca de um saber complexo, aquele que considera as especificidades…

Teórica: 2 Teórica: 36 Prática: 0 Total: 2 Prática: 0 Total: 36 Docente Responsável: Flávia Regina Ribeiro da Silva Villa EMENTA Retórica. Os Sofistas e a Retórica. Aristóteles e a Retórica. Cícero e a Retórica. Retórica Latina. O Racionalismo Moderno. A Retórica no Século XX. A Nova Retórica: Lógica Jurídica. Argumentação, Convencimento e Persuasão. Condições da Argumentação. Estrutura para Seminários. OBJETIVOS GERAIS Propor a Retórica como fundamento e objeto…

cultural manifestou-se, primeiro, nas cidades italianas, de onde se difundiu para todos os países da Europa Ocidental. Porém, o movimento apresentou maior expressão na Itália. O Renascimento está associado ao HUMANISMO, o interesse crescente entre os acadêmicos europeus, pelos textos clássicos, em latim e em gregoeríodos anteriores ao triunfo do Cristianismo na cultura européia. No século XVI encontramos paralelamente ao interesse pela civilização clássica, um menosprezo pela Idade…

Disciplina Desenvolver a capacidade quanto ao estudo e à execução de trabalhos acadêmicos, segundo os fundamentos da metodologia científica. 4 Conteúdo da Disciplina Unidade 1: Discutir o conceito de conhecimento e as possibilidades do conhecimento: dogmatismo, ceticismo, subjetivismo, relativismo, pragmatismo e criticismo. A origem do conhecimento: intelectualismo, apriorismo. racionalismo, empirismo, A essência do conhecimento: objetivismo, subjetivismo,…

conhecimento nasce a partir da busca, do racionalismo crítico e da nova formulação dos conceitos. A pesquisa, portanto, carrega uma imensa bagagem, que contribui de maneira significativa no processo de aprendizagem. A importância da pesquisa no Ensino Superior é de grande e fundamental relevância, uma vez que é do ensino superior que sairá os futuros profissionais, os quais trarão progresso para a sociedade. A pesquisa é imprescindível na vida do acadêmico, o qual…

não é feito da mesma forma da gramática tradicional, a língua é observada em fatos sem avaliação moral, estética ou critica. Há alguns momentos- chave na história da lingüística, um deles acontece no século XVII. Esse período é marcado pelo racionalismo que pregava que a língua obedece a princípios racionais e lógicos. Assim a gramática que eles constroem funciona como uma maquina, separa automaticamente o que é valido do que não é para atingir uma língua ideal. Outro…

DIREITO NORBERTO BOBBIO Para que possamos entender o direito positivo, precisamos primeiramente entender o que é o direito Natural, e como surgiu o dissenso entre Jusnaturalismo e juspositivismo. É justamente isso a que esse trabalho acadêmico se propõe. O direito natural é uma corrente de pensamento que têm seus primeiros escritos na antiguidade grega. Naquela época os sofistas já discutiam as diferenças entre o direito natural e o direito que era posto em prática na…

começaram a valorizar o homem acolhendo a importância do racionalismo , universalismo ,experimentalismo a real valorização dos prazeres da vida. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ RODRIGUES, R. et. al. Plágio acadêmico: ignorância, má fé ou problema estrutural? Disponível em: https://www.ufmg.br/cedecom/labcon/formato/materias/plagio-academico-ignorancia-ma-fe-ou-problema-estrutural/. Acesso…

uma tentativa de acordar a filosofia e lhe dar um novo rumo, ressuscitando a vontade filosófica e colocando-a de frente com a ciência contemporânea. Em outro tópico, é ressaltada a necessidade de professores, educadores, trabalhadores de o ramo acadêmico em geral conhecerem as concepções prévias dos alunos, o que eles já sabem e seus caminhos percorridos, pois isso é de total importância para o professor compreender o que o aluno tem dificuldade em compreender e o porquê do aluno ter…