Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem Sobre Fernando Hernandéz

terra, na água; neste momento, ela está utilizando a linguagem da arte para expressar-se. Esses trabalhos de expressão não são apenas impressões que a criança deixa sobre o suporte, mas explicitam o seu desenvolvimento intelectual, emocional e perceptivo. Este período da vida é extremamente importante para o desenvolvimento de atitudes sobre o próprio eu e para o estabelecimento da noção de que o mundo é um ligar empolgante e aprazível para se viver. A presença da Arte na educação…

e sua religiosidade. No capítulo II, se abordou a questão do ensino-aprendizagem no ensino religioso e de como se procede à transversalidade no ensino religioso na educação básica. No capítulo III, se tratou das perspectivas heterogêneas do ensino religioso e se expôs uma síntese do ensino religioso no Brasil. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica buscando o entendimento pertinente ao processo do ensino-aprendizagem em ensino religioso, onde se investigou a importância do…

melhor acompanhamento e intervenções do enfermo. A arteterapia é psicoterápica e é utilizado também em instituições de reabilitação física e deficiências mentais. É a arte pela arte, que vem harmonizando e curando de forma afetiva, trazendo saúde e desenvolvimento em todos os sentidos. É preciso dar ênfase ao processo ensino-aprendizagem, considerando o “ninho familiar”, que é a primeira escola do amor, a base para uma sociedade sadia e equilibrada. PALAVRAS-CHAVE: Diferença.…

que os professores das primeiras letras espera dos seus alunos em fase de aprendizagem, no entanto, o que as avaliações da educação básica (ensino fundamental e médio) têm evidenciado nos últimos tempos é que um verdadeiro caos se firmou nas unidades de ensino fundamental brasileira em termos de desenvolvimento das habilidades de leitura dos aprendizes da Língua Portuguesa, o idioma pátrio. Há um baixo nível de aprendizagem da leitura e consequentemente no desenvolvimento da escrita de…

III os candidatos que obtiverem na Prova Objetiva no mínimo 50% de acerto nas questões da disciplina de Conhecimentos Específicos e que a nota total/Máxima da Prova Objetiva seja maior ou igual a 50,00 e estiverem entre os 100 primeiros classificados. 4.1.2 Para o Cargo de Professor PEB II – Educação Física estarão habilitados para a Etapa II os candidatos que obtiverem na Prova Objetiva no mínimo 50% de acerto nas questões da disciplina de Conhecimentos Específicos e que a nota…

EVANGÉLICA LUTERANA SÃO PAULO - CELSP Presidente Adilson Ratund Vice-Presidente Jair de Souza Junior Mantida UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Reitor Marcos Fernando Ziemer Pró-Reitor de Planejamento e Administração Romeu Forneck Pró-Reitor Acadêmico Ricardo Willy Rieth Pró-Reitor Adjunto de Ensino Presencial Pedro Antonio González Hernández Pró-Reitor Adjunto de Ensino a Distância Pedro Luiz Pinto da Cunha Pró-Reitor Adjunto de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação Erwin…

Teoria e Prática José Carlos Libâneo Os estudos atuais sobre o sistema escolar e as políticas educacionais têm colocado a escola, enquanto organização, co mo referência para a realização dos objetivos e metas dos sistema educativo. Nesse sentido, ela é vista como um ambiente educativo, como espaço de formação construído pelos seus componentes, um lugar em que os profissionais podem decidir sobre seu trabalho e aprender mais sobre sua profissão. Essa forma de ver a dinâmica da…

PERSPECTIVA DE UM NOVO CONTEXTO EMPRESARIAL LUIZ ALBERTON UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA FERNANDO NITZ DE CARVALHO GRACIELE HERNANDEZ CRISPIM UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Resumo Neste artigo, é realizada uma análise da evidenciação da gestão ambiental nas empresas S/A’s do Brasil, na perspectiva de um novo contexto empresarial. Inicialmente, tecem-se algumas considerações sobre o sistema de informação sócio-ambiental. Na seqüência, apresenta-se a fundamentação…

TEÓRICA............................................................................... 9 2.1. CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A GESTÃO DO CONHECIMENTO ...... 9 2.2. A QUESTÃO DA CULTURA INDIVIDUAL E ORGANIZACIONAL............... 13 2.3. A QUESTÃO DOS PARADIGMAS ...................................................................... 14 2.4. APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL: SABER E SABER/FAZER .............. 16 2.5. ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS ADULTOS EM…

Percebe-se a Arte possibilitando o individuo sensível, observador, com percepção. O aluno poderá compreender melhor onde está situado na sociedade e também conteúdos das diversas áreas do currículo. Quando ele faz e pensa sobre seu trabalho artístico toda aprendizagem se contextualiza com valores nos meios sociais e culturais. Ensinar Arte é inserir a escola com a informação social e também respeitar a criatividade e imaginação do aluno. A autonomia do aluno deve ser…