Que Atitudes Intelectuais Garantem Rigor Ao Trabalho Cientifico

[29] Capítulo 3: As avent uras da metafísica [30] Capítulo 4: A ontologia contemporânea Unidade 7: As ciências [31] Capítulo 1: A atitude científica [32] Capítulo 2: A ciência na História [33] Capítulo 3: As ciências da Natureza [34] Capítulo 4: As ciências humanas –3– Convite à Filosofia _______________________________ [35] Capítulo 5: O ideal científico e a razão instrumental Unidade 8: O mundo da prática [36] Capítulo 1: A cultura [37] Capítulo 2: A experiência do…

[29] Capítulo 3: As avent uras da metafísica [30] Capítulo 4: A ontologia contemporânea Unidade 7: As ciências [31] Capítulo 1: A atitude científica [32] Capítulo 2: A ciência na História [33] Capítulo 3: As ciências da Natureza [34] Capítulo 4: As ciências humanas –3– Convite à Filosofia _______________________________ [35] Capítulo 5: O ideal científico e a razão instrumental Unidade 8: O mundo da prática [36] Capítulo 1: A cultura [37] Capítulo 2: A experiência do…

família: pais, irmãos, tios e primos, que influenciaram de forma positiva a minha trajetória acadêmica e me auxiliaram em momentos difíceis durante a escritura deste livro. À Marília Marra pela paciência e compreensão nos momentos finais deste trabalho, pela constante interlocução, pelos debates conceituais e pela ajuda na compreensão dos termos provenientes do universo da psicanálise. À Lia Vera Tomás, por aceitar me orientar em um momento difícil e por sua enorme disponibilidade…

resumo, ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos não asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a participação do indivíduo na riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. Exercer a cidadania plena é ter direitos civis, políticos e sociais”. A cidadania não pode ser definida de forma estática, sua constante…

avent uras da metafísica [30] Capítulo 4: A ontologia contemporânea Unidade 7: As ciências [31] Capítulo 1: A atitude científica [32] Capítulo 2: A ciência na História [33] Capítulo 3: As ciências da Natureza [34] Capítulo 4: As ciências humanas – 3 – Convite à Filosofia _______________________________ [35] Capítulo 5: O ideal científico e a razão instrumental Unidade 8: O mundo da prática [36] Capítulo 1: A cultura [37] Capítulo 2: A…

[29] Capítulo 3: As avent uras da metafísica [30] Capítulo 4: A ontologia contemporânea Unidade 7: As ciências [31] Capítulo 1: A atitude científica [32] Capítulo 2: A ciência na História [33] Capítulo 3: As ciências da Natureza [34] Capítulo 4: As ciências humanas –3– Convite à Filosofia _______________________________ [35] Capítulo 5: O ideal científico e a razão instrumental Unidade 8: O mundo da prática [36] Capítulo 1: A cultura [37] Capítulo 2: A experiência do…

[29] Capítulo 3: As avent uras da metafísica [30] Capítulo 4: A ontologia contemporânea Unidade 7: As ciências [31] Capítulo 1: A atitude científica [32] Capítulo 2: A ciência na História [33] Capítulo 3: As ciências da Natureza [34] Capítulo 4: As ciências humanas –3– Convite à Filosofia _______________________________ [35] Capítulo 5: O ideal científico e a razão instrumental Unidade 8: O mundo da prática [36] Capítulo 1: A cultura [37] Capítulo 2: A experiência do…

kantiana, expor-se-á a teoria do Desenvolvimento Moral, culminando na introdução das questões que se vinculam à discussão educacional de um modo geral, em sua relação com os problemas éticos contemporâneos. Pretende-se, ao produzir tal trabalho, questionar a forma atual de lidar com o outro, em especial, com outro que inicia seu desenvolvimento moral, ou seja, a criança. Não se espera aqui oferecer soluções, muito em virtude também, da perenidade dos problemas éticos,…

PROJETO ......................................................... 7 3. DA AVALIAÇÃO .......................................................................................... 7 4. DA ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROJETO .......................9 5. DO TRABALHO ESCRITO ...........................................................................9 5.1. Do Calendário.............................................................................................10 5.2 Da Estrutura do Plano De…

São regras gerais escritas, determinando os procedimentos formais, definindo como a organização deve funcionar. Estas atitudes tornam possível a coordenação e garantem a uniformidade e continuidade das atividades, não importando se há rotatividade das pessoas nas funções burocráticas ou não. Impossibilitam também a tomada de decisões arbitrárias e autoritárias. 2) Divisão do trabalho. É um instrumento que possibilita a sistemática especialização de alto grau, determina o emprego de…