Quantos São 18

organizou uma Olimpíada de 3. A turma do Carlos organizou uma rifa. O gráfico mostra quantos alunos compraram um mesmo número de bilhetes; por exemplo, sete alunos compraram três bilhetes cada um. Quantos bilhetes foram comprados? A) B) C) D) E) A) B) C) D) E) 8 11 14 17 20 A) 1 3 B) 3 2 C) 4 3 D) 2 E) 4 1 1− 2 3 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 0 ? 1 2 3 4 bilhetes 4. Um cartão da OBMEP, medindo 11 cm por 18 cm, foi cortado para formar um novo cartão, como na figura.…

chance de serem selecionados, pois é fundamental para que não haja a distorção dos dados que a amostrar represente bem a população. O erro padrão não é mais do que o desvio padrão da distribuição das médias das amostras de uma população. 1. Cite quais são as áreas da Estatística? Estatística Descritiva e Amostragem, Inferencial e a Probabilística. 2. Explique cada uma das áreas da estatística. Descritiva e Amostragem – Coleta, organiza, apresenta, analisa e sintetiza os dados…

NOVEMBRO. 2ª VIA – EM CASO DE EXTRAVIO OU PERDA. - ATO PERSONALÍSSIMO – NINGUÉM PODE TIRA O TÍTULO PELO OUTRO. - DOMICÍLIO ELEITORAL - OBRIGATORIEDADE E FACULTATIVIDADE – OBRIGADO SÃO TODOS OS MAIORES DE 18 ANOS. FACULTADO SÃO MAIORES DE 16 E MENORES DE 18 E MAIORES DE 70 ANOS. OBRIGADO: E > 18 FACULTATIVO 16 < E < 18 e E > 70 OBS: DEFICIENTES PODEM REQUERER A DISPENSA. - VEDAÇÃO AO ALISTAMENTO: ESTRANGEIRO (NATURALIZADO PODE E PORTUGUÊS – DE LÍNGUA PORTUGUESA), CONSCRITOS…

A Semana de Arte Moderna foi um movimento cultural, que ocorreu no estado de São Paulo, no ano de 1922 e teve como principal propósito renovar, transformar o contexto artístico e cultural urbano, tanto na literatura, quanto nas artes plásticas, na arquitetura e na música. Os objetivos dos modernistas era mudar, subverter uma produção artística, criar uma arte essencialmente brasileira, porém ainda em sintonia com as novas tendências europeias. O movimento contou com a presença de…

Passos utilizados numa regra de três simples: 1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência. 2º) Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais. 3º) Montar a proporção e resolver a equação. Exemplos: 1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor movido a energia solar consegue…

Quantas voltas deverá dar para penetrar 16 mm? a) 20 voltas b) 18 voltas c) 22 voltas d) 16 voltas e) n.d.a. 02. Sabe-se que 8 kg de café cru dão 6 kg de café torrado. Quantos kg de café cru devem ser levados ao forno para obtermos 27 kg de café torrado? a) 36 b) 40 c) 38 d) 26 e) n.d.a. 03. 40 pintores pintam um edifício em 10 dias. Querendo fazer o mesmo serviço em 8 dias, quantos pintores seriam necessários? a) 50 b) 48 c) 60 d) 62

quilogramas: a) 2 t 2 000 kg c) 4,85 t 4 850 kg e) 4 930 g 4,93 kg b) 0,5 t 500 kg d) 6 000 g 6 kg f) 18 643 g 18,643 kg Exercício 14. Converta: a) 7g em mg c) 0,001 mg em kg e) 3,5 m³ em dam³ 7 000 mg 0,000000001 kg 0,0035 dam³ b) 0,5 mg em kg d) 8 kL em L f f) 456 m² em hm² 0,0000005 kg 8 000 L 0,0456 hm² Exercício 15. Quanto é: a) 3,6 km + 450 m 4,05 km = 4 050 m b) 6,8 hm – 0,34 dam 67,66 dam = 6,766 hm …

Lista de exercícios 1) Com 10 kg de trigo podemos fabricar 7kg de farinha. Quantos quilogramas de trigo são necessários para fabricar 28 kg de farinha? 7 kg de farinha ----------------- 10 kg de trigo 28 kg de farinha ----------------- x kg de trigo D – DIRETAMENTE PROPORCIONAL Como as grandezas são diretamente proporcionais, mantemos a ordem: 7 kg de farinha ----------------- 10 kg de trigo 7 . x = 28 . 10 28 kg de farinha ----------------- x kg de trigo x =

.Capítulo 1 – Imputabilidade Penal (pp 27-52) Segundo Pessoa de Mello (2004, p. 27), “para se estudar a imputabilidade do menor de 18 anos é fundamental situar a imputabilidade dentro da teoria do crime”, para entender a exclusão do menor do sistema punitivo do Código Penal Brasileiro. Assim, diz que, dentro do conceito analítico do crime, TRÊS são seus elementos estruturais: “a tipicidade, a antijuridicidade (ilicitude) e a culpabilidade”. Definindo cada um destes elementos,…

capacidade de raciocínio lógico, Desafiar o aluno a buscar diferentes estratégias para a resolução de problemas, valorizando a criatividade e a autoria de pensamento, Incentivar o cálculo mental, Mostrar que a matemática pode ser tão prazerosa quanto necessária. Ouvir atentamente a história narrada, afim de desenvolver sua criatividade e gosto pela leitura; Construir frases. - Procedimentos Trabalhar com o jogo O bingo dos 9 números LANCHE/RECREIO Produção textual a partir da…