A QUESTÃO DA EDUCAÇÃO

outro exemplo é o Estatuto da Criança e do Adolescente do Brasil. Negar o acesso a esse direito é negar o acesso aos direitos humanos fundamentais. É um direito de cidadania, sempre proclamado como prioridade, mas nem sempre cumprido e garantido na prática. O direito à educação é, sobretudo, o direito de aprender. A criança é a principal vítima da mercantilização da educação. A contradição maior hoje não está entre o estatal e o privado, mas entre o mercantil e o público. 2. Educação formal e educação não-formal. Define-se educação não-formal como “toda atividade educacional organizada, sistemática, executada fora do quadro do sistema formal para oferecer tipos selecionados de ensino a determinados subgrupos da população” (La Belle, 1982:2). Uma definição que mostra a ambiguidade dessa modalidade de educação, já que ela se define em oposição (negação) a um outro tipo de educação: a educação formal. O conceito de educação sustentado pela Convenção dos Direitos da Infância ultrapassa os limites do ensino escolar formal e engloba as experiências de vida, e os processos de aprendizagem não-formais, que desenvolvem a autonomia da criança. A educação formal tem objetivos claros e específicos e é representada principalmente pelas escolas e universidades. E a educação não-formal é mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática. Exemplo: o espaço da escola é marcado pela formalidade, pela regularidade, pela sequencialidade e o espaço da cidade é marcado pela descontinuidade

2014 1.1. A Dimensão Humana No primeiro capitulo do livro de Jan Gehl, Cidade para Pessoas, o autor aponta que com o passar do tempo houve uma diminuição da preocupação com a dimensão humano no planejamento urbano, pois quando o trafego de automóveis aumentou, por exemplo, a competição com o espaço para pedestres se intensificou. Assim, criaram­se obstáculos, ruídos, poluição, risco de acidentes, e péssimas…

POPULAÇÃO________________________________________________ 4.1.2. ESTRUTURA ETÁRIA_________________________________________ 4.1.3. LONGEVIDADE, MORTALIDADE E FECUNDIDADE______________ 4.2. EDUCAÇÃO______________________________________________________ 4.2.1. CRIANÇAS E JOVENS________________________________________ 4.2.2. POPULAÇÃO ADULTA_______________________________________ 4.2.3. ANOS ESPERADOS DE ESTUDO_______________________________ 4.2.4. ESCOLAS E CURSOS…

Vivemos em uma época brasileira onde a impunidade se faz presente em nossas vidas. Crianças que deveriam estar em escolas, estão nas ruas praticando atos violentos semelhante a adultos. Situação está que se apresenta em níveis alarmantes em nosso país. Mesmo sendo considerado um dos países de mais rápido crescimento(país desenvolvido) , o Brasil é conhecido mundo afora por seus altos índices de criminalidade, principalmente em grandes cidades como São Paulo e Rio de Janeiro, tendo,…

setembro/2000, os avanços foram lentos e insignificativo. Passaram-se treze anos e pouco foi feito para atingir os oitos objetivos traçados, apesar de algumas mudanças na qualidade de vida da população, com a politica atual seria necessário mais quinze anos para atingir todos os objetivos. O sistema de saúde do Brasil é caótico, sendo necessárias mudanças, investimentos, construção de modernos hospitais, investimento em tecnologia e pesquisas, para que as pessoas pobres tenha um…

Programa de Governo São Bernardo do Campo Programa de Governo 2009/2012 01 Apresentação 03 Editorial 04 1.São Bernardo acolhedora,inclusiva e de oportunidades 07 Saúde Educação Cultura Esporte e Lazer Segurança Alimentar e Nutricional 09 11 14 16 18 Inclusão Social: Assistência Social Criança e Adolescente Mulheres e Política de Gênero Igualdade Racial Terceira Idade Pessoas com Deficiência Juventude…

idéias que dela temos, quanto mais longe vamos, mais nos extraviamos. Os mais sábios apegam-se ao que importa que saibam os homens, sem considerar que as crianças se acham em estado de aprender. Eles procuram sempre o homem na criança, sem pensar no que esta é, antes de ser homem. Eis o estudo a que mais me dediquei a fim de que, ainda que seja meu método quimérico e falso, possam aproveitar minhas observações. Posso ter muito mal visto o que cabe fazer; mas creio ter visto bem o…

em: 15 set. 2009. Há relação entre o que é mostrado no gráfico e na charge? a) Não, pois a faixa etária acima dos 18 anos é aquela responsável pela disseminação da violência urbana nas grandes cidades brasileiras. b) Não, pois o crescimento do número de crianças e adolescentes que trabalham diminui o risco de sua exposição aos perigos da rua. c) Sim, pois ambos se associam ao mesmo contexto de problemas socioeconômicos e culturais vigentes no país. d) Sim, pois o crescimento do…

ou expansão de uma cidade que se da através da demanda populacional, comercial e da industrialização. Trata-se da redistribuição demográfica, de populações e localidade antes rural, em assentamentos urbanos. Um país ou metrópole é considerado urbano, quando a maior parte de sua população vive nas cidades, estando a menor parcela da população no campo(campo-cidade) A formação da cidade ocorre desde os tempos do período neolitico. O desenvolvimento da cidade sempre esteve ligada ao…

INTRODUÇÃO Observando e analisando os indicadores sociais em Assis SP, porém focalizando o objetivo do trabalho, serão abordados tais indicadores na cidade presente onde foi feito o levantamento de dados na qual os meios pesquisados não oferecem os dados exatos dessa população de crianças e adolescentes. O texto a seguir ira relatar os índices de indicadores sociais levantados na cidade, através do diagnóstico social com o intuito de analisar e explorar os mesmos objetivando expressar…