Quais As Diferenças Entre Curriculos Teorico Aparente E O

primeiros, PCN e PCN+, tinham como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – DCNEM –, de onde herdaram, entre outras coisas, os princípios pedagógicos da interdisciplinaridade e da contextualização para a estruturação de um currículo por competências. As Orientações Curriculares de 2006 não seguem necessariamente as mesmas diretrizes e, portanto, os textos de cada um dos componentes curriculares diferem em seus encaminhamentos teóricometodológicos. Enquanto…

forma de uma campanha nacional de educação de adultos, lançada em 1947 sob a direção do profº Lourenço Filho. Nos primeiros anos a campanha conseguiu resultados significativos. A instauração dessa campanha deu lugar também à conformação de um campo teórico-pedagógico, orientado para a discussão sobre o analfabetismo e a educação de adultos no Brasil. O primeiro guia de leitura, distribuído para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Com o golpe militar…

continuação da sua expansão para outras disciplinas e níveis de ensino sejam tomadas. Neste artigo analisaremos algumas das críticas sofridas pela ABP em artigo publicado em 2006, por Kirschner. Discutiremos também os artigos que foram escritos pelos teóricos da ABP em resposta ao artigo de Kirschner. Este debate permanece atual. Propomos ao final deste artigo uma solução conciliatória no debate entre a ABP e o Ensino Explícito1 defendido pela Teoria da Carga Cognitiva (TCC).…

Tomando por fundamento esse significado tornou-se consenso, do ponto de vista psicológico, que a aprendizagem é uma característica inerente a todos os seres que raciocinam. Entretanto, muitas são as questões que ocasionam controvérsias entre os teóricos que a discutem. Entre estas questões se destacam as discussões sobre sua natureza, seus limites e o papel do aprendiz na constituição de seu tirocínio. As divergências em torno de tais aspectos evidenciaram no seio da ciência…

elemento fundamental dos programas de expansão, de melhoria da qualidade, de incremento da produtividade, de focalização no cliente, de competitividade e outras diretrizes ditadas pelo mundo corporativo. Neste sentido, sempre são as pessoas que fazem a diferença e personalizam as organizações, fazendo-as distinguirem-se das demais. E verificam ainda que, dentre os fatores críticos para o sucesso de qualquer projeto ou atividade cotidiana estão: a motivação da equipe que os desenvolve e a…

a qualidade de matemática como se costuma fazer com a educação matemática. Educar pela Matemática é constituir um enfoque didático pedagógico que permita o aluno atingir a maturidade do pensamento teórico pelo caminho das generalizações conceituais desta área. A elaboração do pensamento teórico é, sem dúvida, um instrumento eficaz para o entendimento e intervenção na realidade em que se vive atualmente (DAVIDOV, 1985). Para atingir essas metas os cursos de formação do…

especiais e de todos os cidadãos à educação é um direito constitucional. Uma educação de qualidade para todos implica entre outros fatores de um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. Essa mudança na valorização se efetua pelo resgate dos valores culturais, os quais fortalecem a identidade individual e coletiva do individuo, bem como pelo respeito do aprender e construir. Cada aluno numa sala de aula representa…

Realidade Macro da Sociedade.................. 15 1.1.3 A Ética no Projeto Político Pedagógico...................................................... 16 1.2 ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO.......................... 18 1.2.1 A organização do Currículo Escolar........................................................... 19 2 - GESTÃO ESCOLAR...................................................................................... 22 2.1 GESTÃO DEMOCRÁTICA E O PROJETO POLÍTICO…

embasamento teórico-prático para tal temática, enfocando uma forma interdisciplinar de trabalho. Este projeto também objetivou integrar os professores em formação e os professores em serviço, auxiliando-os a incorporar no currículo escolar a discussão das relações étnico-raciais e da identidade no Ensino Fundamental, Médio e Universitário. A metodologia utilizada foi em forma de vários workshops, seminários, trabalhos em grupos. Foram discutidos textos, bem como foi realizada análise…

OS PCNS COMO PROPOSIÇÃO DE CURRÍCULO DO CONTEXTO HISTÓRICO, POLÍTICO E ECONÔMICO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NEOLIBERAISi A fim de sistematizar algumas reflexões acerca da articulação existente entre a proposição de políticas curriculares e o contexto socioeconômico em que são produzidas, trataremos neste trabalho das Leis 4.024/61, 5.692/71, 9.394/96 e dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, bem como do contexto histórico, político e econômico que produziram tais