Psicopedagogo E A Dislexia Estratégias De Intervenção

discentes no processo de leitura e escrita no período da alfabetização. Vale salientar que a prática pedagógica é fator preponderante dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo, pois os mecanismos adotados pelos professores durante a intervenção pedagógica propiciará o avanço e desenvolvimento cognitivo, social. e cultural da criança. Quando a escola não propicia um atendimento personalizado e específico, a criança deixa de vivenciar situações de construção e identidade…

..............................................................................................19 1.2.1 Disfasia...........................................................................................................................19 1.2.2. Dislexia..........................................................................................................................19 1.2.3 Disgrafia.........................................................................................................

ÂMBITO INSTITUCIONAL .............................. 44 4.1 Caracterização da práxis psicopedagógica institucional ........................... 44 4.2 A prática psicopedagógica na escola ....................................................... 45 4.3 A intervenção psicopedagógica no hospital .............................................. 48 Ponto Final ................................................................................................... 52 Atividades…

Causas 19 CAPÍTULO II O comportamento Hiperativo na infância 21 2.1 Diagnóstico 24 2.2 Tratamento 27 CAPITULO III Intervenções Psicopedagógicas 32 3.1 TDAH Infantil e as dificuldades de aprendizagem 36 3.2 Estratégias de intervenções no contexto escolar 40 CONCLUSÃO 44 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 46 8 INTRODUÇÃO O Transtorno de déficit de atenção /Hiperatividade (TDAH) é uma desordem psiquiátrica comum na infância e que…

Causas 19 CAPÍTULO II O comportamento Hiperativo na infância 21 2.1 Diagnóstico 24 2.2 Tratamento 27 CAPITULO III Intervenções Psicopedagógicas 32 3.1 TDAH Infantil e as dificuldades de aprendizagem 36 3.2 Estratégias de intervenções no contexto escolar 40 CONCLUSÃO 44 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 46 8 INTRODUÇÃO O Transtorno de déficit de atenção /Hiperatividade (TDAH) é uma desordem psiquiátrica comum na infância e que…

........................................ '! ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES Vol. 25, Nº 77, 2008 Revista da Associação de Psicopedagogia _ A moral como obstáculo para a aprendizagem sistemática •As estratégias do jogo 6H=LAHIA em alunos com queixas Morality as an obstacle to systematic learning ...................................................... de dificuldades escolares _ As hipóteses diagnósticas nos casos de dificuldades escolares: The…

História Campo de Atuação Competência do Psicopedagogo Projeto Lei A Práxis Psicopedagógica Ética Profissional A História da Psicopedagogia no Brasil e na Argentina Artigo complementar: 1 - A Psicopedagogia no Brasil: uma possível leitura Artigo complementar: 2 - A psicopedagogia: muito mais que uma ciência, um caminho Artigo complementar: 3 - Aprendizagem e Psicopedagogia: um Encontro Lúdico Artigo complementar: 4 - A REG4: Regulamentação do Psicopedagogo Artigo complementar: 5 -…

saberes para que os envolvidos possam compreender que é necessário orientar o aluno, a família e o professor, para que juntos, possam buscar orientações para lidar com os alunos/filhos, que apresentam dificuldades e/ou que saem do padrão, buscando a intervenção de um profissional especializado. Etapa 7: Trabalhar com palestras e dicas de acompanhamento escolar com os pais e professores: 1. Estabelecer uma relação de confiança e colaboração com a escola; 2. Escute mais seus…

Psicopedagógica de Alfabetização.......................................................33 7- Avaliação Psicopedagógica.................................................................................39 8- Contribuições da Psicopedagogia e funções do Psicopedagogo.........................41 METODOLOGIA........................................................................................................44 RESULTADOS OBTIDOS E…

que o professor não é capacitado a diagnosticar. Essa postura facilitara o encaminhamento da criança a um especialista, que ao tratar a criança, terá condição de orientar o professor a lidar com o aluno, facilitando o trabalho de elaboração de estratégias para a aprendizagem da criança. figura 2- Planilha de sondagem Drouet (2010) relata que os estudos sobre Distúrbios de aprendizagem e Dificuldades de aprendizagem ainda é muito complexo, e envolve conhecimentos que não é…