Psicologia Genetica E Educação Cunha

significativos e necessários para suas vidas, de forma dinâmica e prazerosa, fazendo com que as crianças se sintam seguras e acolhidas, conquistando sua autonomia e assumindo seu papel de cidadão que sabe agir, ser e conviver. A escola preocupada então com a educação e o aprendizado das crianças que lá frequentam, a direção e eu percebemos então a necessidade de um projeto onde as crianças possam ter uma qualidade de vida, o brincar iria ajuda- los no seu desenvolvimento biopsicosocial.…

Reflexão dos fundamentos teóricos de Sigmund Freud, Jean Piaget, Lev Vygotsky, e Henri Wallon. Introdução Refletir os fundamentos teóricos é uma prática cada vez mais importante na educação, mas para isso faz-se necessário conhecer e entender os pensamentos de autores de grande expressão para a educação. Para contribuir com essa reflexão, anexamos a este material uma súmula das teorias de aprendizagem de: Sigmund Freud, Jean Piaget, Lev Vygotsky, e Henri Wallon. Dessa forma,…

Texto nº01 Sobre a Psicologia da Educação1 Sônia da Cunha Urt A Psicologia tem sido alvo de uma série de críticas quanto à sua utilização na Educação, críticas estas que denunciam seu caráter ideológico e psicologizante, a distância entre seu conteúdo e a prática escolar, e a descontextualização e abstração do homem das suas relações sociais. Na tentativa de superar o psicologismo, procurou-se compreender o social e apreender o real significado do psiquismo humano. Isto acabou…

de estudo atribuem à genética certa tendência aodesenvolvimento desses padrões de comportamento, outras colocam o perfeccionismo como “traço da personalidade”, outras ainda buscam explicações no contexto social e nos acontecimentos ao longo docrescimento. Existem, na atualidade, instrumentos para mensurar o impacto da tendência perfeccionista, como a Escala Multidimensional de Perfeccionismo, desenvolvida no início dos anos noventa por Hewitt eFlett, estudiosos em psicologia, que…

de vida, além de conflitos nas relações familiares, mas aspectos envolvidos e desenvolvidos na escola como a relação professor-aluno. Durante a pesquisa elaboramos duas grandes categorias de análise; uma que analisa a indisciplina sob a ótica da psicologia institucional apresentados, neste texto, por Aquino e Guimarães. Dessa forma, Aquino (1996) discute que a escola passa a receber sujeitos não homogêneos, provindos de diferentes classes sociais, com diferentes histórias de vida e com…

Psicologia e Educação Sebastião Marcos Ribeiro de Carvalho Patricia Unger Raphael Bataglia (Org.) Psicologia e Educação: temas e pesquisas Marília 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS Copyright© 2012 Conselho Editorial Diretor: Dr..José.Carlos.Miguel Vice-Diretor: Dr..Marcelo.Tavella.Navega Conselho Editorial Mariângela Spotti Lopes Fujita (Presidente) Adrián Oscar Dongo Montoya Ana Maria Portich Antonio Mendes da Costa…

a intolerância à glicose, considerados fatores de risco para o diabetes melittus tipo 2 e as doenças cardiovasculares, relacionados ao aumento de alimentos calóricos. INTRODUÇÃO A formação dos hábitos alimentares inicia-se com a bagagem genética que interfere nas preferências alimentares e que vai sofrendo diversas influências do meio ambiente: tipo de aleitamento recebido nos primeiros seis meses de vida; a maneira como foram introduzidos os alimentos complementares no…

UNIVERSIDADE XXXXXXXXXXXXXXX CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE – CCBS CURSO DE PSICOLOGIA TEMA: TRANSTORNOS DE COMPORTAMENTO ANTISSOCIAL ALUNO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ORIENTADORA: XXXXXXXXXXXXXXXXX 1. INTRODUÇÃO O transtorno de personalidade anti-social (TPAS) é um diagnóstico operacional proposto pelo Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-IV, APA, 1994), com a finalidade de melhorar sua confiabilidade diagnóstica por…

COLEÇÃO: EDUCAÇÃO E CONHECIMENTO Coordenador: Antônio Joaquim Severino John Dewey: Uma filosofia para educadores em sala de aula Marcus Vinícius da Cunha Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação Teresa Cristina Rego Henri Wallon: Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil Izabel Galvão Edgar Morin: A educação e a complexidade do ser e do saber Izabel Cristina Petraglia Agnes Heller: Filosofia, moral e educação Maria Helena Bittencourt Granjo Célestin Freinet:

carregam o código genético. O código genético – genótipo – se refere ao material hereditário contido nos genes. O fenótipo se refere às características morfológicas e comportamentais apresentadas pelo organismo. Entre as questões tratadas pela genética comportamental, está a influência da hereditariedade nas atividades psicológicas humanas. A inteligência, a personalidade, a aprendizagem escolar, os comportamentos patológicos, etc., seriam características herdadas?…