Psicologia Filosofia Dos Jogos Didaticos

defendeu uma abordagem interdisciplinar para a investigação epistemológica em sessenta anos de pesquisa, apoiado em dados empíricos de observação e registro das centenas de entrevistas conduzidas com crianças, atravessou as barreiras da psicologia e da filosofia reunindo contribuições da história da matemática, da física e da própria lógica para demonstrar que cada conceito tem lugar e função específicos, fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da…

compreensão da diversidade ganhou relevância na área educacional. A noção de alteridade recebeu vieses distintos, inclusive, quanto a sua etimologia. Para a Psicologia, alteridade se refere ao “o conceito que o indivíduo tem segundo o qual os outros seres são distintos dele. Contrário a ego” (Dicionário de psicologia, 1973, p. 75). Já para a filosofia: “do latim alteritas. Ser outro, colocar-se ou constituir-se como outro” (ABBAGNANO, 1998 p. 34-35) Dentre essas duas acepções, a…

relacionada com a vida cotidiana é bem prática. Sua linha de pensamento engloba desde estudos da Filosofia, Sociologia, Psicologia e finalmente a Matemática. Diz Carraher que, “quando uma criança resolve um problema com números na rua, usando seus próprios métodos, mas que são compartilhados por outras crianças e adultos está diante de um fenômeno matemático, devido ao conteúdo do problema. Isso envolve a Psicologia, porque a criança certamente raciocinou”. Os professores devem utilizar…

RESUMO O lúdico surge nos tempos do renascimento, mas ganha força com a expansão da educação infantil, no final do século, no qual é entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa e vem mostrar que os jogos são considerados de grande importância, pois enriquecem a experiência sensorial, estimulam a criatividade e desenvolve habilidade na criança. Construindo, transformando e destruindo, a criança expressa seu imaginário, seus problemas e permite aos educadores

atual do escritor russo morto na década de 30 – Lev Seminovich Vygotsky –. O tempo foi-lhe exíguo, mas sua mente trabalhou com avidez, produzindo páginas e páginas de conhecimento extraordinário sobre diversos temas, destacando-se filosofia, educação e psicologia. O presente artigo procura mostrar como Vygotsky percebia a inteligência na Teoria Histórico-Cultural. BIOGRAFIA Lev Seminovich Vygotsky, nasceu na cidade de Orsha, Bielorussia, aos cinco dias do mês de novembro de…

desenvolver um processo de ensino - aprendizagem deverá ser um modo crítico de desenvolver uma prática educativa que será feito pelo educador juntamente com o educando, em uma via de mão dupla. A didática deve servir como prática de decisões tanto na filosofia, quanto na área política. Ao exercer seu papel específico estará apresentando-se como tradutor de posturas teóricas em práticas educativas. Podemos pontuar algumas características da Didática: ✓ Partir da análise da prática…

TRABALHO INTERDISCIPLINAR EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Zuleica Rodrigues da Costa Thomaz…

desenvolver um processo de ensino - aprendizagem deverá ser um modo crítico de desenvolver uma prática educativa que será feito pelo educador juntamente com o educando, em uma via de mão dupla. A didática deve servir como prática de decisões tanto na filosofia, quanto na área política. Ao exercer seu papel específico estará apresentando-se como tradutor de posturas teóricas em práticas educativas. Podemos pontuar algumas características da Didática: ✓ Partir da análise da…

no planejamento, objetivos, conteúdos e formas de transmissão e comunicação no ensino. Concebida, na expectativa de que essa nova visão fosse alterar a preparação profissional criando outros sentidos de aulas para as crianças, no que referese ao jogo, movimento, esporte e prática docente. O ponto forte desta concepção de aula está na compreensão dos professores e alunos sobre o sentido que ela tem e ao mesmo tempo, sobre os objetivos, conteúdos e métodos. Logo Hildebrandt & Laging…

MATERIAIS DIDÁTICOS MONTENEGRO 2014 CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER Denise Carvalho Machado RU 9902226 TURMA 02/2014 Mara Paula Santos de Souza RU 959388 TURMA 05/2013 Viviane Botelho Pinto RU 1013424 TURMA 02/2014 RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A ESCOLA Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Materiais…