Psicologia Experimental Razao Fixa Relatorio

PESQUISA EXPERIMENTAL: APRENDIZAGEM POR CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E OPERANTE Manaus 2014 AMANDA MENDONÇA DA ROCHA- 13017020 BRUNA COSTA FRANCILANE NASCIMENTO SAMPAIO – 13015212 RODRIGO DA ROCHA MIRANDA- 13999748 PESQUISA EXPERIMENTAL: APRENDIZAGEM POR CONDICIONAMENTO CLÁSSICO E OPERANTE Projeto de Pesquisa apresentado ao Comitê de Ética para aprovação da Pesquisa Experimental, intitulada Aprendizagem por

AGOSTINHO CURSO DE PSICOLOGIA 01T3B COORDENADORA: MARIA ZILDA SILVA SOARES ANA KAROLINE VIEIRA SOUSA YLANE OLIVEIRA SÁ RELATÓRIO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO LABORATÓRIO DE ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO PRÁTICA 3 MODELAGEM DA RPB E REFORÇAMENTO CONTÍNUO (CRF). TERESINA - PI 2014 ANA KAROLINE VIEIRA SOUSA YLANE OLIVEIRA SÁ RELATÓRIO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO…

UNIVERSIDADE DE FRANCA RELATÓRIO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS 4, 5,6,7 E 8: REFORÇO INTERMITENTE E DISCRIMINAÇÃO RESUMO A atividade desenvolvida pelos alunos do 1° ano de Psicologia,refere-se à pesquisa experimental, com metodologia Behaviorista, a atividade utilizou um rato virtual,com o nome de Joaquim, na caixa de B. F. Skinner,desenvolvida no programa Sniffy instalado em um microcomputador modelo Pos Móbile Z85.Nessa pratica aprendemos sobre os principais

DE ORIENTAÇÕES PARA ATIVIDADES PRÁTICA DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL II PROFª LIGIA PERES TOZATI 2º SEMESTRE PSICOLOGIA ATIVIDADE PRÁTICA 1: MODELAGEM a) NÍVEL OPERANTE Objetivos: obter dados sobre como o sujeito se comporta antes da intervenção (experimento). Procedimentos: 1) Encha a cuba de água e recoloque-a em seu lugar; 2) Ligue o conjunto experimental; 3) Acione o bebedouro pressionando a chave…

ESQUEMA DE RAZÃO FIXA Josiani Maria Carvalho Priscila Cardoso Associação Catarinense de Ensino Faculdade Guilherme Guimbala Curso de Psicologia Análise Experimental do Comportamento Relatório 3 Abril/2011 2º Ano B Grupo 11 RESUMO O objetivo desse trabalho foi aplicar um novo experimento ao sujeito baseado no tempo. O sujeito experimental utilizado neste exercício…

................................. 8 2.3.6 Punição suave contínua ................................................................. 9 2.3.7 Punição severa ............................................................................... 9 2.3.8 Razão fixa ....................................................................................... 9 2.8.9 Intervalo fixo .................................................................................... 9 3. RESULTADOS E DISCUSSÃO .................

RESUMO Esse trabalho é o resultado de práticas experimentais observadas a partir de conceitos teóricos. Na segunda atividade experimental feita no laboratório, objetivamos fortalecer o comportamento de pressão a barra e com isso mantê-la em alta frequência no repertório comportamental do individuo. Já na terceira atividade, o objetivo foi afirmação de que a resposta de pressão à barra é realmente mantida por suas consequências

comportamentos inatos dos organismos, damos o nome de reflexos incondicionados. (MOREIRA E MEDEIROS, 2007, p.85) Para tanto, cumpri relevar a fundamental importância aplicada nesses reflexos incondicionados para a sobrevivência das espécies. Em psicologia, definimos um reflexo como uma relação entre um estímulo e uma resposta, referindo-se o estímulo a aspectos (mudanças) do ambiente e a resposta, a aspectos (mudanças) do organismo. Um reflexo pode ser representado pelo seguinte…

RELATÓRIO – PSICOLOGIA EXPERIMENTAL INTERVALO FIXO (FI) 1. OBJETIVO Este exercício visa obter, no animal, um desempenho característico de contingências temporais de reforçamento. O reforço (comida) só será apresentado ao animal a intervalos fixos de a cada sessão: FI- 5, FI-8, FI-12, FI-15 em quinze minutos. O objetivo aqui foi manter o Sniffy respondendo em um esquema de FI-15 através de aproximações sucessivas. 2. Metodologia 2.1 Sujeito O sujeito utilizado para a…

p.7) O Behaviorismo de Skinner tem influenciado muitos psicólogos americanos e de vários países onde a Psicologia americana tem grande penetração, como o Brasil. Esta linha de estudo ficou conhecida por Behaviorismo radical, termo criado pelo próprio Skinner, em 1945, para designar uma filosofia da Ciência do Comportamento (que ele se propôs defender) por meio da análise experimental do comportamento. A base da corrente skinneriana está na formulação do comportamento operante. O conceito