Provas De Didática

Apoio Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Didática Jonatas Guimarães de Menezes 418641 Magaly Cordovil 443470 Clezi Sousa de Sousa 439343 Rejane Magalhães da Silva 408696 RELATÓRIO FINAL DE DIDÁTICA Profa. Maria Clotilde Bastos MANAUS – AM 2013 Jonatas Guimarães de Menezes 418641 Magaly Cordovil 443470 Clezi Sousa de Sousa 439343 Rejane Magalhães da Silva 408696 RELATÓRIO FINAL DE DIDÁTICA Relatório apresentado à Universidade Anhanguera –…

Ladeira [+] PM1 - Didática Profª Dra. Enny Parejo [+] PM2 - Arranjo para Coro infantil Profº Julio Cesar de Figueiredo [+] PM3 - Música e expressão pelo movimento Profª MS. Melina Sanchez [+] MÓDULO II MP2 - Metodologias para o ensino da música (Pedagogias ativas) MP3 - Metodologias para o ensino da música (Pedagogias pós 1945) Profª Dra. Enny Parejo [+] PM4 - Iniciação à Regência PM5 - Didática do trabalho coral Profª Mta. Mara Campos [+] MÓDULO III PM6F -…

Portfólio de Matemática 19-04- Revisão prova de Matemática. Após inicio da leitura do texto- As Primeiras Palavras muito além do gugu-dada, neste texto vimos que não se deve infantilizar a fala da criança, o educador deve incentivar a criança a falar ou expressar de alguma forma seus desejos. É preciso estar sempre atento demonstrações e comentários dos alunos. Ex: durante a leitura de uma livro, observar os gestos dos alunos, como agem, se gritam, batem palmas, comentam com os…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Elaborado por: Profª MSc. Maria Josevett Almeida Miranda/ Profª Drª Maria Lúcia Gomes Figueira de Melo DISCIPLINA: Didática ANO LETIVO: 2014 Turma: Tema: Formação de Professores Equipe/Alunos: ............................................................................................. ............................................................................

filme: Balés Russo: 2,0 (DOIS PONTOS) 3- Elaboração e Apresentação do Plano de Aula de Ballet: 5,0 (CINCO PONTOS) 4 - Participação nas aulas práticas: 1,0 (UM PONTO) 5 - Performance Coreográfica com apresentação do Release: 10,0 (DEZ PONTOS) 6- Prova Escrita: 10,0 (DEZ PONTOS) NOTA FINAL = 1+2+3+4+5+6 3 INSUFICIENTE: 0,0 a 4,9 REGULAR: 5,0 A 6,9 BOM 7,0 A 8,9 EXCELENTE 9,0 A 10,0 Obs. O aluno deverá completar 75% de freqüência. Casos…

Professor: Renato Douglas Lorenzetto Ribeiro Aluno: Wilton dos Santos Vieira SEQUÊNCIA DIDÁTICA – RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS Público: alunos do 2º ano do ensino médio. Objetivo: Introduzir a trigonometria no triângulo retângulo através das razões trigonométricas e atividade experimental com o teodolito. 1ª ETAPA Esta etapa tomará o tempo de 2 aulas de 50 min. Na primeira aula será aplicada uma prova diagnóstica que consiste em abordar exercícios com triângulos retângulos…

1) 1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. (0,2) Resposta: 2) Ao estabelecer os fins da Educação opta-se por um modelo, ao mesmo tempo, de homem e de sociedade. Essa escolha não é abstrata e atemporal. Há tantas escolhas possíveis quanto classes e grupos em conflito, pois a determinação dos fins…

texto de, no máximo, 1 lauda (folha). Quando falamos em avaliação logo pensamentos em teste, prova, ou algo que prove o aprendizado do aluno sobre os conteúdos repassados pelo professor em tal matéria, essa avaliação pode ser realizada de inúmeras formas, dissertativa, múltipla escolha, oral e etc, mas acredito que a melhor avaliação ainda é no dia a dia com o aluno, através da própria didática do professor podemos notar como o aluno se comporta em diversos momentos do conteúdo já aplicado,

DIDÁTICA – 100h UNIDADE 1 EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Construa um quadro demonstrativo das várias concepções que o texto apresenta, apresentando suas principais características. Concepções Principais características Educação A educação, considerando a realidade do oprimido, pode se tornar agente importante nos processos de libertação do indivíduo e da sociedade; uma educação que arraste consigo procedimentos

DIDÁTICA DESCONSTRUTIVA E COMPLEXIDADE: ALGUNS PRINCÍPIOS Juan Miguel Batalloso Navas Instituto Paulo Freire/Espanha O que possui conhecimentos não ama a sabedoria e aquele que ama a sabedoria não possui conhecimentos. Por isso o sábio não exibe sua grandeza. Lao Tsé (570-490) Tao-Tê-King. LXXXI “ ...Ensinar não é transferir conhecimentos, e sim criar as possibilidades para sua própria produção e construção(...)Como professor em um curso de formação docente, não posso esgotar…