Provas De Didática

caracterização da área de HISTÓRIA, objetivos gerais e específicos (pág 19 a 36). Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf>. Acesso em: 21 jul. 2012. Texto: ANTUNES, Celso (Org.). História e didática . Petrópolis- RJ: Vozes, 2010. 3ª e 4ª semanas: 19/02 e 26/02 BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 3ª ed., São Paulo: Cortez, 2009. 1) 2ª Parte – Cap. I: Conteúdos Históricos:…

INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Produção de Aprendizagem apresentada à UTA de Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba-Facinter UBATUBA-SÃO PAULO 2010 Sumário…

“dissertação científica”. 2.2.2 Preparatório para a tese. 2.2.3 É de finalidade didática. 2.2.4 Resulta de um estudo teórico. 2.2.5 Exige capacidade de sistematização dos dados, sua ordenação e interpretação. 2.2.6 Pode ser expositiva ou argumentativa. 2.3 Tese de doutorado: 2.3.1 Tem origem na Idade Média. 2.3.2 Dissertação escrita. 2.3.3 Consiste em apresentar um problema que se submete à discussão ou prova. 2.3.4 Exige originalidade. 2.3.5 Tem por finalidade argumentar.…

distribuição no tempo e o espaço, um critérioevaluador, etc. As atividades deverão estar organizadas em umas sequências didáticas, isto são um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a consecução de uns objetivos educativos, que têm um princípio e um final conhecidos tanto pelo professorado como pelo alunado. Uma vez determinadas as unidades didáticas, há que buscar suas dimensões para poder analisar as caraterísticas diferenciais na cada uma das diversas…

[...] um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a corres­pondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em rela­ção às atividades didáticas seguintes. Todavia, ainda há professores que desenvolvem a avaliação da aprendizagem em uma perspectiva tradicio­nal, “herança” de um modelo educacional que utilizava periodicamente instrumentos de medida, quantificação e registro…

termos mais concretos e operacionais o que o professor fará na sala de aula, para conduzir os alunos a alcançar os objetivos educacionais proposto. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e…

os alunos a implementarem estes algoritmos em uma linguagem de programação estruturada. 4 4 Metodologia Didática  Ensino: • • • • 5 Aulas expositivas; Aulas no laboratório; Estudos individualizados e em grupo; Resolução de exercícios. 5 Metodologia Didática  Avaliação: • Assiduidade as aulas; • Participação nas aulas; • Provas escritas; • Provas práticas; • Participação nos fóruns da disciplina; • Participação em atividades individualmente e/ou…

Vídeos; 5. AVALIAÇÃO A avaliação de aprendizagem será realizada através de 04 (quatro) unidades didáticas, mais a prova e a recuperação. A avaliação será constante e terá como objetivo a verificação da aprendizagem, do aproveitamento e do desenvolvimento do aluno.Na realização da avaliação de cada unidade didática deverão ser levados em consideração às notas dos trabalhos de classe: arguições, testes, provas, pesquisas, entrevistas, atividades extraclasse, aulas práticas, enfim…

A avaliação formativa seria então o modelo ideal para os professores, já que é nela que o avaliador será informado dos efeitos reais de seu trabalho e poderá regular sua ação, tendo flexibilidade, vontade de adaptar-se e ainda variabilidade didática. Nessa perspectiva o aluno saberá onde andar, tomará consciência de suas dificuldades e saberá reconhecer e corrigir seus próprios erros. Nesse aspecto, a avaliação é contínua e as correções a serem feitas dizem respeito à ação de ensino do professor

trabalhando assim as dificuldades dos alunos. 3 Sumário 2 2 6 “Didática Teórica e a didática prática.” 7 A relação que a didática e suas metodologias estabelecem com o processo de ensino é de fundamental importância para a ação educativa. 7 Partindo disto é que hoje em dia a discussão sobre a didática pratica e a didática teórica se fortalecem e apresentam diferentes situações nas escolas brasileiras. 7 Didática teórica : é aquela discutida e elaborada fora da sala de…