Prova Globalizaçao E Diversidade Cultural E Cidadania

democrática . . . . . . . . . . . . . . Uma educação à prova da crise das relações sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . A educação e a luta contra as exclusões . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educação e dinâmica social: alguns princípios de ação . . . . . . . . . . . . . . Participação democrática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educação cívica e práticas de cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

do Sul. Doutor em Educação pela mesma Universidade. Pós Doutor em Sociologia pela Universidade de Barcelona – Espanha. Professor da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), professor da Universidade de Caxias do Sul (UCS), Pesquisador em Estudos Culturais e Educação. Maria Maira Picawy - Doutora em Educação e Mestre em Administração da Educação ambos pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Docente dos Cursos de Graduação e Pós Graduação da Universidade Luterana do…

........................................................................................... 119 No próximo capítulo...................................................................................................... 121 Capítulo 4: Educação, Globalização e Desigualdades na Contemporaneidade..... 123 Objetivos da aprendizagem............................................................................................ 123 Você se lembra?............................................................

»» 3.3 O CAPITAL INTELECTUAL MÓDULO 4 - GLOBALIZAÇÃO E SEUS EFEITOS »» 4.1 EFEITOS DA GLOBABILIZAÇÃO 40 41 46 49 49 »» 4.4. A GLOBALIZAÇÃO E A EVOLUÇÃO DO COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL 56 »» 4.2 COMPETITIVIDADE, SÍMBOLO DOS PARADOXOS DA GLOBALIZAÇÃO »» 4.3. O EMPREENDEDORISMO E A GLOBALIZAÇÃO 50 54 ESTUDOS INTEGRADORES 3 MÓDULO 5 – ARTES E CULTURA 61 »» 5.1. A DIVERSIDADE CULTURAL DO BRASIL 61 »» 5.2. ARTE E CULTURA: DIREITO PREVISTO

ANEXO III CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA PROVA ESCRITA OBJETIVA CARGO: PROFESSOR DO 6º AO 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL E DO 1º AO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO (EXCETO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA E PROFESSOR - 1º AO 5º ANO - POLIVALÊNCIA) LÍNGUA PORTUGUESA - para todas as áreas exceto Letras Português Uso, descrição e análise de estruturas da Língua Portuguesa: Fonética e Fonologia; Morfossintaxe; Semântica; Léxico; Ortografia; Pontuação. Leitura, análise, compreensão e interpretação de texto. …

investigar uma nova concepção docente para nossa pratica pedagógica, através da qual o professor reflete na interação com os demais agentes, em todas as dimensões contextuais da pratica educativa crítica e reflexiva voltada para o contexto sócio-cultural e com o saber-fazer e o saber-ser conforme indica Freire (2003), na formação constante do educador crítico e transformador social. 2 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL A formação do…

Globalização, exclusão social e criminalidade; a difusão das políticas de intolerância na Inglaterra, Brasil e Argentina Letícia Godinho de Souza 1. Globalização e exclusão social A década de 1970s marcou o início do fim da Era de Ouro do capitalismo e do Estado de Bem-Estar Social. A segura rede do welfare state foi substituída por um mundo de desemprego estrutural, precariedade econômica, corte sistemático das provisões de bemestar e a crescente instabilidade da vida familiar e das

Ementa Estudo de temas clássicos e contemporâneos essenciais para o entendimento da configuração do mundo atual nas perspectivas histórica, antropológica, sociológica e filosófica. Conhecimento dos aspectos caracterizadores da formação étnico-racial e cultural da sociedade brasileira. Objetivos gerais Desenvolver a capacidade de reflexão crítica por meio da discussão e da análise dos principais temas relacionados às áreas do saber histórico, filosófico, antropológico e sociológico. …

Ementa Estudo de temas clássicos e contemporâneos essenciais para o entendimento da configuração do mundo atual nas perspectivas histórica, antropológica, sociológica e filosófica. Conhecimento dos aspectos caracterizadores da formação étnico-racial e cultural da sociedade brasileira. Objetivos gerais Desenvolver a capacidade de reflexão crítica por meio da discussão e da análise dos principais temas relacionados às áreas do saber histórico, filosófico, antropológico e sociológico. …

criação de algo novo, construído de forma socialmente responsável, sem violentar em demasia o que existia antes. As cidades brasileiras, de modo geral, podem também ser objeto desta complexa reflexão que emerge no final do século XX, não obstante a diversidade de situações que as caracterizam. Para pensar o tema das representações e linguagens sobre a cidade, tomarei como referência Fortaleza que talvez, nesse momento, expresse com nitidez uma multiplicidade de discursos articulados a…