Prova De Literatura Infantil

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA JUSTINA MARCIA VANESSA RODRIGUES VANILDA ARAÚJO A CONTRIBUIÇÃO DA LITERATURA INFANTO - JUVENIL NA CONSTRUÇÃO DE VALORES ÉTICOS NAS CRIANÇAS DAS SÉRIES INICIAIS. RECIFE 2012 JUSTINA MARCIA VANESSA RODRIGUES VANILDA ARAÚJO A CONTRIBUIÇÃO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL NA CONSTRUÇÃO DE VALORES ÉTICOS NAS CRIANÇAS DAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada ao curso de Licenciatura…

Rodrigo, Marcelo e Maurício. Além de professor de Literatura Brasileira e Portuguesa, para o ensino médio, trabalhou em teatro profissional até 1967 como ator, diretor, cenógrafo e com teatro de bonecos. Mas, desde 1962, já trabalhava também na área de jornalismo e publicidade, começando na revista "Última Hora" e depois na "Editora Abril", onde escreveu para diversas revistas e foi convidado a participar de uma coleção de livros infantis. Em 1972 começou a escrever histórias…

Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Volume 10 – Agosto de 2012 – ISSN 1982-7717 supor. Ele precisa remanejar a realidade para compreendê-la. O artista precisa desarticulá-la para reafirmá-la à sua maneira.”3 Após anos trabalhando como médico e psiquiatra Wallon solidifica seu interesse pela criança, desenvolve estudos na área, inclusive sua tese de doutorado (A criança turbulenta). Após anos estudando a psicologia infantil Wallon cria a revista…

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL ANTONIA CLÁUDIA PONTE BEZERRA LITERATURA INFANTIL COMO PRÁTICA PEDAGOGICA DOS EDUCADORES DO CEI ESMERINO ARRRUDA FILHO I EM GRANJA-CE GRANJA-CE 2012 ANTONIA CLÁUDIA PONTE BEZERRA LITERATURA INFANTIL COMO PRÁTICA PEDAGOGICA DOS EDUCADORES DO CEI ESMERINO ARRRUDA FILHO I EM GRANJA-CE Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Pós-graduação em Especialização Infantil,…

HABILITAÇÃO EM PORTUGUÊS/LITERATURA BRASILEIRA. Objetivo: A formação leitora do aluno no Ensino Médio é um assunto de relevância social, pois nessa etapa escolar, em que o aluno já deveria ter aptidão para leitura, o que se vê não é nada promissor. O que se percebe é que eles têm quaisquer outros interesses, menos o interesse por obras literárias ou leituras de modo geral. Devido a muitos fatores que serão abordados neste trabalho, o ato de ler é visto, pela maioria dos jovens, como…

Revista eletrônica de crítica e teoria de literaturas Dossiê: narrativa e realismo PPG-LET-UFRGS – Porto Alegre – Vol. 05 N. 01 – jan/jun 2009 O absurdo no limiar do cotidiano: Melhores contos de J. J. Veiga Priscila Finger do Prado* Resumo: No ano em que ocorre o 10° aniversário da morte de José J. Veiga, bem como o cinqüentenário da estréia do ficcionista, buscamos desvendar a estranha realidade apresentada pelo autor nos contos selecionados por José Aderaldo Castello…

RESUMO Este trabalho é uma síntese das atividades que contemplam a disciplina de Estágio Supervisionado III, realizado na Pré Escola José Martins Rios, na classe de Educação Infantil do Ensino Fundamental, turno vespertino na regência do aluno Paulo Cezar de Souza. E deu-se em três etapas de trabalho: observação, cooparticipação e regência. Neste contexto foi observado e assistido o desenvolvimento de crianças de 4 e 5 anos em suas habilidades, desejos, inquietações, desenvolvimento…

UNIVERSIDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM - EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INCIAIS – COM ENFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL O LÚDICO: INVESTIGANDO A LUDICIDADE PARA O GOSTO DA LITERATURA INFANTIL CRISTIANE SOUZA CASCAVEL/ PR 2009 CRISTIANE SOUZA O LÚDICO: INVESTIGANDO A LUDICIDADE PARA O GOSTO DA LITERATURA INFANTIL Monografia apresentada ao Programa De Pós Graduação Lato Sensu da…

caracterizada de suas formas: como interpretação de signos linguísticos e também como experiência pessoal. Existem três níveis de leitura, chamados de sensorial, emocional e racional. Através da leitura sensorial, o leitor vê, ouve, pega, cheira e prova para saber se gosta ou não; não há necessidade de entender racionalmente o que está sendo lido. Com a leitura emocional, os sentimentos do leitor são tocados e ele aprecia a obra de maneira subjetiva; consome o texto sem se preocupar…

RESUMO Esta pesquisa apresenta como o tema central o uso dos contos clássicos como uma possível estratégia pedagógica para a melhoria da carência afetiva e tem como objetivo geral analisar a importância dos contos clássicos na formação infantil, nos aspectos da aprendizagem, valores da vida, interesse e gosto pela leitura em conexão com o imaginário e a fantasia. Quanto à metodologia, trata-se de uma pesquisa exploratória, com pesquisa de campo. A coleta de dados foi realizada por meio