Projovem Integrado

condicionalidade para a transferência de renda às famílias. PARA ADOLESCENTES E JOVENS DE 15 A 17 ANOS: Atividades em dias úteis, feriados ou finais de semana, em turnos de até 3 (três) horas, conforme regulamentação de serviços específicos, como por exemplo, o Projovem Adolescente, que prevê uma carga horária semanal de 12,5 horas. PARA IDOSOS: Atividades em dias úteis, feriados ou finais de semana, em horários programados, conforme demanda. ABRANGÊNCIA: Municipal (corresponderá ao…

progressão das matrículas em cada localidade. Quem pode participar: Os Estados, Municípios e o Distrito Federal. Como participar: O gestor local deve fazer adesão ao Plano de Ações Articuladas PAR. O Ministério da Educação criou um novo módulo no Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (Simec) - o Módulo PAR - Plano de Metas, que pode ser acessado de qualquer computador conectado à Internet. www.simec.mec.gov.br 0DLVLQIRUPDo}HV 1. FNDE…

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

Cultura Viva, Pontos de Cultura e Incubadoras de Economia Solidária da Cultura; Com o Ministério do Turismo, na promoção de ações de turismo solidário com incubadoras de ES; Com o Ministério da Pesca e Aquicultura, com incubação de EES nos Centros Integrados da Pesca Artesanal (CIPAR); Com o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), em desenvolvimento de pesquisas, no suporte ao Sistema de Informações em ES e no boletim mercado de trabalho (seção de ES); Com a Financiadora de…

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

Básica, fundamentadas na indissociabilidade dos conceitos referenciais de cuidar e educar; V – a promoção e a ampliação do debate sobre a política curricular que orienta a organização da Educação Básica como sistema educacional articulado e integrado; VI – a democratização do acesso, permanência e sucesso escolar com qualidade social, científica, cultural; VII – a articulação da educação escolar com o mundo do trabalho e a prática social; VIII – a gestão democrática e a avaliação;

em tese, toda família deveria fazer para o bom desenvol- INTERAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA • Subsídios para práticas escolares VII. 1 – Pensando estrategicamente a Interação Escola-Família Os argumentos sobre a importância e necessidade do trabalho integrado entre essas duas instituições são tão numerosos que, muitas vezes, nos esquecemos de fazer algumas perguntas simples, porém fundamentais: 41 escola familia OK:Layout 1 4/26/10 10:40 AM Page 42 vimento dos filhos. De novo,…