Projeto Social Agenda 21 Infancia E Da Juventude

Introdução A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais à pessoa humana, assegurando-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade. A proteção às crianças e aos adolescentes está expressa de maneira clara e precisa no artigo 227 da Constituição Federal que diz: "É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar…

COMUNITÁRIA ESCOLA DA SAÚDE CURSO DE SERVIÇOSOCIAL LORENE BARRETO JULIÃO ROSILENE ARAÚJO DE ANDRADE JUVENTUDE E POLÍTICAS SOCIAIS: Uma reflexão a partir do Projovem Adolescente – Natal/RN NATAL 2010 LORENE BARRETO JULIÃO ROSILENE ARAÚJO DE ANDRADE JUVENTUDE E POLÍTICAS SOCIAIS: Uma reflexão a partir do Projovem Adolescente – Natal/RN…

.........................................................05 DECLARAÇÃO DO RIO SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO....06 CARTA DA TERRA.......................................................................................................07 AGENDA 21...................................................................................................................09 FUNDO PARA O MEIO AMBIENTE...........................................................................12 CONVENÇÃO DA…

léia paula aparecida claudio ANÁLISE DA AGENDA 21 SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO APROVADO, APRESENTADO À UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ - UNOPAR, NO CENTRO DE CIÊNCIAS EMPRESARIAIS E SOCIAIS APLICADAS, COMO REQUISITO PARCIAL PARA A OBTENÇÃO DO TÍTULO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO, LICENCIAMENTO E AUDITORIA AMBIENTAL, COM NOTA FINAL IGUAL À ______

Brasil diversas políticas públicas referentes à juventude, no entanto, desarticuladas, pontuais e pouco efetivas, inclusive no setor saúde. Os adolescentes foram excluídos dos processos de planejamento, implementação e avaliação das políticas, sendo constatada inabilidade dos profissionais de saúde para assistência a esse grupo etário. CONCLUSÃO: O material revisado evidencia que, a despeito do conhecimento já produzido sobre Políticas Públicas de Juventude, não há políticas…

dois órgãos encarregados de coordenação de tais Cúpulas, a Secretaria de Cooperação Ibero-Americana (SECIB) e a Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB). A Secretaria de Cooperação Ibero-Americana (SECIB), foi o órgão encarregado de coordenar os projetos e iniciativas de cooperação entre os países membros da Conferência Ibero-Americana. Foi criada no ano de 1995 em Bariloche e posta em marcha em 1999, com sede em Madrid. A Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB), qualificada como…

Constituir um marco legal para as Políticas Públicas de Juventude no Brasil representa um desafio civilizatório. Dados da PNAD 2008 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio) do IBGE apontam que cerca de 50 milhões de brasileiros possuem entre 15 e 29 anos, representando 26,4% da população1. Porém, essa categoria social não conta com direitos específicos consagrados no nosso ordenamento jurídico, e as políticas públicas desenvolvidas em atenção à juventude ainda são incipientes. Na…

RELATÓRIO TRABALHO DECENTE E JUVENTUDE 34 milhões de Agenda Hemisférica 2006 - 2015 Brasil jovens com empregos produtivos e trabalho decente constroem o progresso Trabalho DecenTe e Juventude braSIl Copyright © Organização Internacional do Trabalho 2009 1ª edição 2009 As publicações da Organização Internacional do Trabalho gozam da proteção dos direitos autorais sob o Protocolo 2 da Convenção Universal do Direito do Autor. Breves extratos dessas publicações podem,…

RESUMO O presente artigo apresenta uma problematização acerca da arte-educação, a ação socioeducativa e suas contribuições na construção da subjetividade democrática na adolescência. Estabelece, de forma sucinta, um histórico das políticas para a infância e adolescência no Brasil e no município de São Bernardo do Campo. Propõe ainda uma discussão sobre o conceito de protagonismo juvenil tendo a arte como instrumento socioeducativo. Por fim, traz uma análise entre a teoria estudada…

--------------------------------------------------------------- 15 Abuso ou violência física ---------------------------------------------------------------- 16 Indicadores da violência ----------------------------------------------------------------- 17 Compreendendo a situação O Estudo Social --------------------------------------------------------------------------- 19 A entrevista -------------------------------------------------------------------------------- 20 A observação…