Projeto Sobre Tangram

dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente. Envolvido nesse contexto sócio-histórico, espera-se que o aluno desenvolva o conhecimento sobre si em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca por novas experiências e no exercício da cidadania, além de cuidar do próprio…

previsão e a antecipação, dentre outras. Ademais, evidenciam a produção de conhecimento matemático a partir do xadrez, por meio de um processo de análise das possibilidades de jogo, levantamento de hipóteses, construção de estratégias, reflexão sobre erros e acertos e criação de problemas. Palavras-chave: Xadrez; Mediação Pedagógica; Resolução de Problemas; Conhecimento Matemático. GRILLO, Rogério de Melo. Teaching Chess in the Perspective of Problem Solving in Mathematics in…

contribuíram para a elaboração da atual versão, que deverá ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação de sua implementação. Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização…

contribuíram para a elaboração da atual versão, que deverá ser revista periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação de sua implementação. Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional. …

multiplicarmos esse resultado por 3, subtrairmos 15 e dividirmos pelo próprio número, podemos afirmar que o resultado obtido: a) pode ser fracionário; d) é sempre 6; b) pode ser negativo; e) depende do número considerado. c) é sempre 2; 31. Unifor-CE Sobre as sentenças: 1 . 63 I. + 7 . 3 = 7 . 10 3 II. 2 2 3. mn 3 27a 2 an. 3 = , se 6 4 4m n m IMPRIMIR m > 0, n > 0 e a > 0. III. Se 3 250 = 2x . 3y . 5z, então x = 1 , y = 0 e z = 1. 3 é correto afirmar que somente: a) I é…

filhos, Guilherme e Leonardo Haber, nossos maiores projetos. Não podemos deixar de agradecer a nossos pais, que sempre acreditaram e nos deram tranquilidade para seguirmos em frente e chegarmos até aqui. Autores: Andrea Schwarz e Jaques Haber Edição: Adriana Perri Supervisão editorial: Adriana Perri Coordenação de projeto: Andrea Schwarz e Jaques Haber Consultoria técnica: Júlia Rosemberg e Renata Casimiro Simionatto Capa, projeto gráfico e diagramação: Vitor Nascimento…

Ana Cristina Melchert (coordenadora) Maria Magalhães (pesquisa) Vanessa Braga (assistente) Licenças e autorizações Luci Yara Celin Ilustrações Ícone Comunicação Pingado Cartografia Ícone Comunicação Gráfica e Editora Anglo S/A. Projeto gráfico Gráfica e Editora Anglo S/A. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Editoração e arte Ícone Comunicação Capa Ulhôa Cintra Comunicação Visual Impressão e acabamento

Para Agenor, Luiz e Carla por me lembrarem a beleza da vida. E, para meu pai Vicente Mauricio Reis (in memoriam) por me ensinar o valor de estudar. v vi AGRADECIMENTOS À Professora Márcia Brito, por me propiciar a oportunidade de trabalhar sobre sua orientação, pela leitura cuidadosa, revisão e sugestões que contribuíram para a realização do presente trabalho. À Universidade Estadual de Santa Cruz através de sua Administração Superior e do Departamento de Ciências Exatas e…

nas salas de aula. É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas, coletivamente, para o trabalho pedagógico. O currículo corresponde, então, ao verdadeiro coração da escola. Daí a necessidade de permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que estamos situados. (MOREIRA, 2008,…

instituições municipais, buscando sua transformação. Nesse sentido, julgou-se que seriam essenciais, na construção coletiva da Proposta, os seguintes procedimentos: a formação continuada dos trabalhadores da educação municipal, enfatizando a reflexão sobre o fazer pedagógico, as concepções que o norteiam e seu redimensionamento; a gestão democrática; os Ciclos de Aprendizagem e a organização do trabalho pedagógico. Em discussões posteriores à elaboração da Proposta, considerou-se que…