Projeto Sobre Leitura E Interpretação De Texto

01. Unidade II – Texto Jornalístico Aula 1 Após a leitura dessa aula, das orientações dadas ao professor e da descrição da forma como ela deve ser realizada, apresentamos os comentários abaixo. a) Organização da Aula Conteúdos: - Leitura de texto; - Significado das palavras; - Leitura da foto; - Interpretação de texto; Objetivos: - Que através da leitura de imagem as crianças possam descrever cenários, objetos e personagens; - Apresentar um projeto de grande…

PROJETO MULTICIPLINAR I Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar I e da Pedagogia”, -3ºsemestre-, sob orientação do professor-tutor à distância: Djalma Silveira. BRASILIA 20/Junho Etapa 1 O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO O projeto educativo deve apresentar

PROJETO INCENTIVANDO A LEITURA 1 – IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: EMEF “Eurides Gabriel” ENSINO: Fundamental SÉRIE/ANO: 5 anos TURMA (S): A,B,C FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS: 5 anos DURAÇÃO: 3 meses RESPONSÁVEIS: professores e administração pedagógica 2- INTRODUÇÃO: O presente trabalho foi elaborado com a finalidade de refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil. Na tentativa de ampliar os recursos a serem utilizados pelo aluno em interação com o meio, a escola adota vários…

Iconicidade Verbal: Teoria e Prática Darcilia Simões Copyrigth @ 2009 Darcilia Simões Publicações Dialogarts http://www.dialogarts.uerj.br Coordenadora do projeto: Darcilia Simões Co-coordenador do projeto: Flavio García Iconicidade Verbal. Teoria e Prática. Coordenador de divulgação: Cláudio Cezar Henriques Projeto de capa e Diagramação: Darcilia Simões Marca Dialogarts: Gisela Abad 2009 Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação e Humanidades Instituto…

ANÁLISE BIBLIOGRAFIA Barbosa Jose Julvêncio-Alfabetização e Leitura –JOSE JULVÊNCIO BARBOSA São Paulo: Cortez, 1992-2 ed ver,(coleção magistério 2 grau).Serie de formação de professores V.16 Koch. Ingedove Villaça Ler e compreender : Os sentidos do texto, Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias 3 Ed. 4 ª reimpressão SP – Contexto 2010. Sole Isabel, estratégias d leitura , Isabel sole- trad Claudia Schilling 6ed. Porto Alegre Artêmis, 1998

1 LEITURA E INTERPRETAÇÃO NA DIVERSIDADE TEXTUAL Autoras: Dionez Dal Prá Dal Vesco e Márcia Sueli Marchesi Galeazzi Universidade do Contestado – UnC Campus Concórdia RESUMO Diante da diversidade textual presente no cotidiano das crianças, este projeto te m por objetivo: desenvolver o interesse pela leitura significativa e crítica, utilizando os materiais didáticos disponíveis na escola, bem como os meios de comunicação e informações que a mesma dispõe. Especificados através…

Projeto de Estágio I- Identificação Concedente: Escola Municipal Vitória Régia Ensino Fundamental. Público Alvo: crianças de 9 anos. Carga horária: 12 Horas. Período de realização: 15,16 e 21 de Junho Número previsto de participantes: 18 crianças II- Justificativa. O ensino fundamental é uma etapa muito importante na vida escolar da criança, pois é nessa fase que ela começa adquirir conceitos e práticas de ensino para a construção de seu desenvolvimento, buscando integrar

PEDAGÓGICA O presente Projeto Pedagógico intitulado destina-se a atender os alunos da E. M. E. F. Laercio Wilson Barbalho” Município de Ananindeua – PA, e tem como proposta fundamental incentivar valorizar, sistematizar e organizar a produção escrita. Sabe-se que Educação nacional atualmente através de sua proposta Curricular propõe como foco principal promover a ampliação do universo de conhecimentos do aluno, focando principalmente o campo da leitura, escrita e interpretação, com…

necessário 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre. Artmed. 2002 Introdução Embora seja difícil e demande tempo, a escola necessita de trans-formações profundas no que concerne ao aprendizado da leitura e da es-crita, que só serão alcançadas através da compreensão profunda de seus problemas e necessidades, para que então seja possível falar de suas possibilidades. Capítulo 1 Ler e Escrever na Escola: O Real, o Possível e o…

UNIVERSIDADE UBERABA CLAUDIA ABREU PROJETO EDUCACIONAL BARRA DE SÃO FRANCISCO - ES OUTUBRO DE 2014 INTRODUÇÃO A leitura e a escrita são práticas importantes para a vivência em sociedade e, conseqüentemente, um pré-requisito para o ingresso no ensino superior e no mercado de trabalho. No entanto, vemos, a cada dia que passa, o desinteresse dos alunos pela leitura e as dificuldades com a utilização da escrita nas diversas situações de comunicação.