Projeto Para O Berçario Espaço Para Brincar Cozinha

A. CANTU ESPAÇO CRIANÇA: UM NOVO MODELO DE ESCOLA INFANTIL EM PATO BRANCO PATO BRANCO 2012 2 TÂNIA CHRISTINA A. CANTU ESPAÇO CRIANÇA: UM NOVO MODELO DE ESCOLA INFANTIL EM PATO BRANCO Documento de defesa de monografia apresentada ao Curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade Mater Dei como requisito parcial à obtenção do título Arquiteto e Urbanista. Orientadora: Msc Michelle Schneider dos santos. PATO BRANCO 2012 3 C234e Cantu, Tânia C. A Espaço…

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................11 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................11 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta

escola-forte, que garanta o conhecimento e respeito á diversidade para o exercício da cidadania”. As atividades são desenvolvidas com caráter criativo, dinâmico e interdisciplinar dando ênfase á interação social, autonomia e responsabilidade. Objetivo do Berçário: Proporcionar aos bebês e crianças pequenas de zero a dois anos, um desenvolvimento integral, garantindo as suas necessidades básicas levando em consideração os aspectos cognitivo, afetivo e social, respeitando suas…

Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite ( ) Modalidade de ensino ofertada na Educação Infantil: Berçário ( ) Maternal (x) Pré I (x) Pré II (x) Pré III ( ) Total de crianças atendidas: 186 2. Estrutura Física e Material do Centro de Educação Infantil Ambientes físicos que a instituição possui: Salas de aula: 09 Secretaria: 01 Pátio interno: 01 Pátio externo: Quadra: Refeitório: 01 Cozinha: 01 Sanitário feminino infantil: 01 Sanitário masculino infantil: 01 Sanitários para…

Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração, permitindo assim, melhor socialização; Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; Expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua…

ICPG Instituto Catarinense de Pós-Graduação – www.icpg.com.br 1 JOGAR E BRINCAR Representando papéis, a criança constrói o próprio conhecimento e, conseqüentemente, sua própria personalidade. Maria da Conceição Aparecida Leira Ramos Professora Orientadora: MSc. Irís Weiduschat ASSELVI - Associação Educacional Leonardo da Vinci Curso de Especialização em Psicopedagogia Resumo Este trabalho traz uma ampla visão da importância dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem…

trabalhos que constituem a totalidade da ação pedagógica, compreender a relação entre a organização dos espaços, tempos e o conhecimento nas especificidades da Educação Infantil levando ao conhecimento a natureza e especificidade, as modificações propostas na legislação Nacional, os avanços das políticas públicas que influenciam a Educação Infantil no Brasil, a importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil e a relação com a aprendizagem e o desenvolvimento das…

instituição estagiada não atende crianças com menos de 3 anos, portanto não possui berçário. 3.1 Salas de atividades para crianças de 1 a 6 anos A sala de atividade é um espaço para desenvolvimento, aprendizagem e interação com outras crianças. Esse espaço é oi local onde as crianças devem brincar ouvir música, dançar e se expressar de uma maneira geral. A instituição estagiada deve então ter um espaço organizado, limpo e com possibilidades de desenvolver a sua proposta…

O espaço é plano amplo e arborizado ,contendo nele: 4 salas de aula , 1 berçário, 1 banheiro para os meninos ,1 para as meninas,1 banheiro para os funcionários,1 quarto de banho, uma sala para os professores e pedagogo,1 cozinha, 1 sala da direção,1 refeitório,1 pátio com balanços, casinha de madeira e escorregador. O pátio possui uma área ampla onde as crianças podem brincar livremente. Possui salas de aula do tamanho que comporta vinte e cinco alunos em cada sala sem espaço maior para

infantil (físico, intelectual, psicológico, social) espelham-se nas concepções dos profissionais, na organização do espaço físico, materiais e práticas pedagógicas. Na sala de aula ocorre o desenvolvimento intelectual e psicológico, no pátio, o físico e social. Como justificar o controle do corpo, salas de aulas e atividades concebidas na perspectiva do adulto, em que não há espaço para ações autônomas da criança? Os materiais mais presentes, são os gráficos, que não privilegiam o corpo…