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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS RELATÓRIO DE ESTÁGIO 2 - PARTE A Título do projeto de estágio: A cultura retratada pela Arte. Nome do cursista /professor (a) Prof. Danilson Oliveira de Vasconcelos Polo: Petrolina Supervisor ou responsável pelo estágio: Prof. ª Simone Terêncio Santos. Formação do supervisor de estágio História Data de início do estágio: 12 de agosto de 2013. Data de término do estágio: 30 de dezembro de 2013. Carga horária total do estágio: 180 horas Local ou instituição onde foram desenvolvidas as atividades - especificar setores se for o caso: Colégio da Polícia Militar Alfredo Vianna. Atividades planejadas e desenvolvidas: O Modernismo e a arte contemporânea como ruptura da tradição artística - 10 a 16 de junho de 2013. Pesquisa na Internet sobre assuntos relacionados às aulas do 1 º projeto. (6 horas) Construção do planejamento relacionado ao 1 º projeto de intervenção. (6 horas) Consulta ao documentário “Lixo extraordinário” (2 horas) Total: 14 horas A arte na cultura afro - 12 a 25 de agosto de 2013. Consulta bibliográfica relacionada ao novo projeto de intervenção. (8 horas) Consultas e participações à página do Moodle (3 horas) Pesquisa na Internet sobre a lei 10.639/2003 e sobre os assuntos relacionados às aulas. (14 horas semanais) Planejamento do projeto de intervenção. (4 horas) Reunião com a professora supervisora para discussão do…

Tema: Um estudo sobre simbolismos presentes nos contos “Sol, Lua e Tália”, “A Bela Adormecida no Bosque” e “A Bela Adormecida” escritos por Basile, Perrault e irmãos Grimm respectivamente. Problemática: Quais os símbolos presentes em três versões do conto “A Bela Adormecida” e como eles interferem na interpretação da adaptação escrita pelos Irmãos Grimm? Objetivo Geral: Analisar o simbolismo presente em três contos: Sol, Lua e Tália, escrito pelo italiano Basile, A Bela Adormecida…

RESUMO: A presente pesquisa é resultado de um projeto de intervenção intitulado “Os Contos de Fadas na Formação do Leitor da Educação Infantil, direcionado aos alunos da 3ª série, nas disciplinas de Literatura Infantil e Prática de Formação do “Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Nível Médio, na modalidade “Normal”, do Colégio Estadual Visconde de Guarapuava, no Estado do Paraná, realizado no período de março à agosto de 2009,…

avós e bisavós eram protestantes. Os pais, Philipp Wilhelm e Dorothea Grimm, tiveram nove filhos dos quais apenas Ferdinand, Ludwig Emil, Charlotte, Jacob e Wilhelm Karl sobreviveram. A casa onde os irmãos nasceram está localizada na antiga praça das armas da cidade de Hanau. Em janeiro de 1791, Philipp foi nomeado funcionário na sua cidade natal, Steinau, em Kinzing, onde a família instalava-se. Em 1796 o pai deles morreu com 45 anos de idade. A mãe, a fim de assegurar ao filho mais…

O conto de fadas "Os três porquinhos" representa claramente o que a criança precisa saber a respeito da questão do planejamento de vida, da visão de objetivos e da busca pela realização dos projetos idealizados, aliado a um trabalho árduo para obtermos resultados satisfatórios, mesmo quando o inimigo está as portas. Percebe-se que em meio as provações que os porquinho enfrentaram, mesmo com a presença do adversário, não houve timidez e eles continuaram sem exitar. As casas…

tprojeto I - Identificação • Nome do Projeto: O processo da leitura como base para alfabetização • II – Publico Alvo • Crianças de faixa etária de 6 a 7 anos – 1 ano. • III - Justificativa A necessidade do projeto visa complementar o conhecimento que é tido pelos estudantes acadêmicos de Pedagogia que estão em processo de aprendizagem em sala de aula, buscando observar com mais assuidade o trabalho do docente em tempo real. Assim foi nos…

pelos irmãos Jacob Grimm e Wilhelm Grimm. No conto dos irmãos Grimm mostra que a Chapeuzinho Vermelho é uma criança e que sua mãe pede ela leve para sua vovó bolo e vinho, e explica a Chapeuzinho para não falar com estranhos e seguir o caminho direto para casa da vovó. Durante o caminho ela encontra o lobo e como ele foi gentil, Chapeuzinho não viu maldade nele e contou ao lobo para onde estava indo. Como o lobo foi astuto ele conseguiu distrair a Chapeuzinho e chegou primeiro na…

DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA ATRAVÉS DOS CONTOS DE FADAS Adeonilde Gregorini Chiamenti – Professora PDE Greice da Silva Castela – orientadora RESUMO: Os motivos que levam os alunos a não lerem ou não compreenderem de forma satisfatória os textos lidos é o objeto desse estudo. Pode-se perceber que a leitura não é vista como uma atividade prazerosa pelos alunos, por isso torna-se necessário investigar o porquê isso ocorre e o que os afasta da leitura e dificulta a…

Garcia RESUMO: Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento, que questiona a preocupação do corpo docente em buscar um sentido didático para a utilização da literatura em sala de aula, não levando em consideração a importância dos contos de fadas para a construção do imaginário infantil. O estudo é baseado em autores como Bruno Bettelheim e Nelly Novaes Coelho, que tratam de contos de fadas cada autor, em uma área específica: psicanalítica e literária, e outros autores como, por…

Hillesheim e N euza Maria de Fátima Guareschi RESUMO - Contos de fadas e infância(s). Neste artigo buscamos discutir como os contos de fadas produzem modos de ver, descrever e compreender a infância, prescrevendo formas de ser criança. A escolha dos contos de fadas pautou-se no fato de que eles marcam o começo da leitura infantil, sendo que, no decorrer deste artigo, apontamos alguns detalhes, acidentes, acasos, assim como regularidades que acompanham essas obras. Discutimos como os…