Projeto De Intervenção Relação Interpessoal Para Ensina

lugar era considerada por João como praticamente certa. Essa promoção representaria para ele importante aumento salarial, participação nos lucros do escritório, expressiva ascensão social e, o mais importante, o atingimento do maior objetivo do seu projeto de vida. Grandes comemorações com sua família e com seus amigos já estavam pensadas. No entanto, certo dia ele recebeu um memorandum do Conselho de Administração do Escritório informando que a Diretoria do seu Departamento passaria a…

Educação Logosófica. PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO LOGOSÓFICA: Princípio consciente. Princípio de respeito á realidade bio-psico espiritual do educando. O afeto como princípio fixador da relações humanas. Princípio da felicidade ao mesmo tempo que ensina, faz feliz. A experiência como base para a assimilação do conhecimento. Buscando esse aperfeiçoamento dos recursos humanos, o Colégio Logosófico mantém continuados empenhos, em nível local e em nível nacional, abrangendo campos de…

CFESS Nº 569, que veda a efetivação de terapias associadas ao profissional de Serviço Social e destaca as competências atribuídas à profissão. Através dos problemas e desafios sobre o papel do profissional na sociedade atual, visando estabelecer uma relação entre competências profissionais no Serviço Social e a realidade do Assistente Social. Hoje, o que se espera é de que o profissional assistente social busque construir um perfil profissional conquistando novos espaços que…

perspectiva reflexiva............................................................................................................................... 16 CAPÍTULO II - O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: INSTRUMENTO NORTEADOR DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COLETIVA............................................ 18 2.1. O Projeto Político-Pedagógico e as fontes que se estabelecem entre as teorias e as ações curriculares na escola – diagnóstico, construção, participação e a…

educadores e estudiosos da área como um todo. Sabe-se que mesmo que tentemos definir e especificar o que seja uma Dificuldade de Aprendizagem, não é uma tarefa fácil porquanto ainda não há uma definição consensual sobre seus critérios e mesmo com relação à sua conceituação. Aos pedagogos é importante advertir que não estamos diante de um problema insolúvel, mas um saudável desafio integrante do próprio processo da aprendizagem. Desafios da Aprendizagem Já vimos que os diferentes…

Diante dos fatos observados como conseqüência do desenvolvimento tecnológico identifica-se claramente no nosso dia a dia relações interpessoais insensíveis e comportamentos frios diante do “outro”. Pense no quanto diminuímos nossas relações interpessoais por proximidade com pessoas que fazem parte do nosso cotidiano e imagine como ficam as relações interpessoais com sensibilidade daquelas pessoas que trabalham embarcadas nas plataformas petrolíferas. Faz-se necessário pesquisar…

diariamente. São, portanto, jovens com ausência de referências positivas. António Petrus (1997: 26-29) refere que o conceito de inadaptação social é ambíguo e está amplamente ligado à educação social, na medida em que em sentido lato, esta está ligada à intervenção educativa em âmbitos de marginalização e inadaptação sociais. 1.2-A violência na escola Os comportamentos violentos na escola têm uma intencionalidade lesiva. Podem ser exógenos, ou seja, determinados de fora para dentro,…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |4º Sem |Disciplina |PROJETO MULTIDISCIPLINAR II | |Nome Tutor Presencial |Nome Maria Aparecida Neubauer | |Nome Professor EAD

metodologia o referencial teórico. A transversalidade e a interdisciplinaridade apresentam as interfaces possíveis e colaboram para a abrangência e consistência do conhecimento. Todavia, a intervenção da Psicomotricidade Relacional favorece esta socialização podendo ser usada como ferramenta de intervenção na educação (PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, 1998). Palavras-chave: Psicomotricidade; Desenvolvimento Infantil; Aprendizagem; PCNs. Abstract:The problem addressed in this…

operações formais (dos doze anos até os quinze anos de idade). À medida que se dá o processo do desenvolvimento, a assimilação e a acomodação sofrem uma diferenciação crescente, passando de antagônicas a complementares. Para exemplificar a mudança da relação entre essas invariantes funcionais, nos dois primeiros anos de vida há um estado de profundo egocentrismo, no qual assimilação e acomodação não se diferenciam. O ponto central para a teoria cognitiva é o conceito de estrutura…