INFREQUÊNCIA ESOCLAR: LUGAR DE APRENDER É NA SALA DE AULA

Ribeiro Campos possui uma estrutura física satisfatória. Ela é composta por (11) onze salas de aula interna e duas externas, um laboratório de ciência e um de informática, uma biblioteca, uma sala multi funcional, um gabinete odontológico, uma quadra poliesportiva, um refeitório, uma cozinha, um depósito para merenda, um depósito para materiais de limpeza, uma sala de vídeo, uma sala de leitura, uma diretoria, uma secretaria, uma sala para professores, uma sala para especialistas, uma sala da coordenação do “Mais Educação”, dois banheiros masculinos e dois femininos com rampas e porta adequada nos padrões exigidos para acessibilidade, jardim interno, arborização na área interna e externa da escola. Gabinete odontológico atendendo nos três turnos, laboratório de matemática/ ciências passando por reestruturação e adequação do material para funcionamento. Dispondo de toda esta estrutura e condições de funcionamento a escola tem avançado com relação a sua adequação aos parâmetros estabelecidos pela LDB e MEC, visando a melhoria do Ensino Público de qualidade, contribuindo assim para a educação inclusiva respeitando a dignidade humana, com o compromisso profissional, responsabilidade social e ética nos serviços prestados. Atualmente, funciona com turmas do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental nos turnos manhã e tarde e á noite com o EJA de 1º ao 9º ano em Estudos em Ciclos. A Escola vendo à necessidade de ampliar o acesso a educação de jovens e adultos, analisando a…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS CAMPUS POÇOS DE CALDAS DISCIPLINA: INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA II DOCENTE: KÁTIA PACHECO SARAIVA DISCENTE: FLAINY C. SILVA PROJETO DE INTERVENÇÃO PSICOLOGIA E ENVELHECIMENTO POÇOS DE CALDAS 2012 A. PROJETO DE INTERVENÇÃO 1. INTRODUÇÃO O envelhecimento da população tem crescido nas últimas décadas em virtude do aumento da longevidade da população mundial. Nesta direção, também cresce a atenção para as questões…

Básica Pública Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica – CECOP 2 AMILTON ALVES DE SOUZA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DIGITAIS COMO CAMINHOS DIDÁTICOS: “PROJETO OFICINA DE INFORMÁTICA, ARTICULADO COM A LEITURA E ESCRITA” PARA MELHORIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL MIGUEL SANTOS FONTES – ARAÇÁS/BA. Alagoinhas 2013 AMILTON ALVES DE SOUZA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E…

trata da sustentabilidade da vida no planeta. Desperta os nossos alunos da EJA é fazer identificar o espaço para a sua sobrevivência e também fazer a nossa parte para uma educação ambiental consciente, seja a pratica individual ou em conjunto promovendo mudanças democráticas e que fazem o bem para o nosso planeta que pede socorro. O tratado de Educação Ambiental, para a Sociedade Sustentável e Responsabilidade Global, vem direcionando o plano de ação e conscientização para a Educação…

Relatório Descritivo de Atividade de Campo A intervenção político-pedagógica da UnB na prática escolar da Alfabetização, EJA e Literacias via Dispositivos Móveis no Paranoá Brasil 2014, v-1 Alexandre Vinhadelli Papadópolis (14/0079548) Danilo Alves Xavier (11/0059697) Danilo Sousa de Oliveira (13/0064912) Welbe Pereira dos Anjos (13/0039152) Relatório Descritivo de Atividade de Campo A intervenção político-pedagógica da UnB na prática escolar da Alfabetização, EJA e Literacias via…

A)Observação e análise da realidade 9 Identificação: Localização da escola/instituição concedente – realidade externa. 9 Descrição da Estrutura Física: 10 11 Realidade externa: 11 Observação e coleta de dados do cotidiano escolar: 11 Proposta curricular 12 Projeto Político Pedagógico da Escola 14 ETAPA III: PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE AÇÃO PEDAGÓGICA E 15 DE CIDADANIA COM PROJETOS ESPECÍFICOS COM A CONCEDENTE, ALÉM DE 15 PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES…

Este relatório tem como objetivo deste relatar uma proposta de intervenção na aula de Biologia desenvolvida no 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Magalhães Carneiro, na cidade de Silvianópolis-MG. Percebemos então que nas aulas sobre as Doenças Sexualmente Transmissíveis ministradas pela professora aos alunos, os alunos sentiam certa dificuldade na assimilação de um conteúdo onde a nomenclatura era diferenciada e complicada e, além disso, as ilustrações do livro que acompanhava…

TIJUCAS /SC 201 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO DE JOVENS A ADULTOS Relatório de observação e intervenção apresentado como requisito para a conclusão da disciplina Estágio Supervisionado: Pesquisa da Prática Pedagógica, 7° período, do Curso de Pedagogia, da Universidade do Vale do Itajaí, sob a orientação da Profª TIJUCAS / SC 2014/I SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESCRIÇÃO DA INSTITUICAO CONCEDENTE DO ESTÁGIO 2.1.…

História como requisito parcial para avaliação na disciplina Prática de ensino: Integração Escola-Comunidade Orientador: Prof. Wanderlei Sérgio da Silva BRUMADO-BAHIA 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. OBSERVAÇÃO 2.1. Contato com a escola. 2.2. Relatório de observação. 2.3. Expectativas da comunidade. 3. CONCLUSÃO 4. REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO A educação é um projeto que exige a participação dos mais variados ‘grupos’ de uma comunidade. Mas, muitas vezes a sociedade não…

USO DA INTERNET COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA Patrícia Aparecida Pinheiro de Amorim Martins 1 Alex Sandro C. Sant’ana 2 RESUMO Este estudo analisa o uso da internet através de sites educacionais como ferramenta pedagógica na contribuição da aprendizagem dos alunos da EJA. Intencionou também a identificação da importância da intervenção do professor da EJA na aplicação e estimulação do uso da internet como recurso didático-pedagógico na EJA. E…