Projeto De Historias Para Maternal

suas habilidades e potencialidades. Suas atividades estão de acordo com o Referêncial Curricular Nacional para Educação Infantil. O horario de funcionamento é das 07:30 às 17:30, as turmas de horário integral, saõ berçario, maternalzinho, maternal I e maternal II, para as turmas de Pré I e Pré II a carga horária é de 04:30. Os professores são responsáveis, dedicados, buscam orientação junto a coordenação e em outras fontes para que possam aperfeiçoar o atendimento as crianças, visando…

AVALIAÇÃO DO 1º SEMESTRE MINI MATERNAL – PROFESSORA TITULAR TATIANA Nome: Data de Nascimento: 30 / 07 / __ . Desenho Livre: AVALIAÇÃO OBJETIVA: Área Sócio Afetiva Aspectos Observados Plenamente Em desenvolvimento Atende quando chamado pelo nome X Compartilha os brinquedos X Expressa seus sentimentos X Participa das atividades propostas X Reconhece suas professoras X

A SOCIALIZAÇÃO DE CRIANÇAS NO MATERNAL E SUAS IMPLICAÇÕES NO I PERÍODO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO ESCOLAR DO CENTRO EDUCACIONAL INFANTIL “NOVO ISRAEL”. Parintins-AM 2012 PRÉ-SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1 – BREVE HISTÓRICO DA CRIANÇA E DA FAMILIA.................................................. 1.1- EDUCAÇÃO INFANTIL.................................................................................................. 1.2 - HISTORIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA...

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1 ESCOLHA E INGRESSO NA INSTITUIÇÃO 1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 1.2 ESTRUTURA FÍSICA DA INSTITUIÇÃO 1.3 EQUIPE PEDAGÓGICA 1.4 PPP / PROJETO ESCOLAR 2 LEITURA DA REALIDADE DA SALA DE AULA 3 ENTREVISTA 3.1 OBSERVAÇÕES NA TURMA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO 4 PROJETO MUNDO DOS ANIMAIS 5 ESCOLHA DO TEMA 5.1 JUSTIFICATIVA 5.2 OBJETIVOS GERAIS 5.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5.4 CONTEÚDOS 5.5 RECURSOS…

FAHESA Faculdade de Ciências Econômicas, Humanas e da Saúde de Araguaina ITPAC Instituto Tocantinense Presidente Antonio Carlos PROJETOS ESPECIAIS I Araguaína/TO Junho/2009 EDNA RODRIGUES BELTRÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO Araguaina/TO Junho/2009 1 – INTRODUÇÃO O Estágio realizado na unidade CEI - São José Operário, pertencente à rede Municipal de Ensino de…

PROJETO: “O CIRCO CHEGOU!” PROFESSORA: PATRICIA 19.03.12 Educação Infantil Maternal 3 Senhores Pais e/ou Responsáveis, “Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor!” E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas e ainda muitos animais. O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia…

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE – UNESC CURSO: História- 1fase DISCIPLINA: História da Educação PROF.: Dr. Marli de Oliveira Costa ACADÊMICA: MONIQUE DE CÁSSIA DIAS RIBEIRO FICHA DE LEITURA BALTAR, Francisca Maria Tereza dos Reis. Arquitetura das escolas no século XIX- Primeiras Escolas Construídas no Brasil. In_____.História da Educação/ ASPHE/ Associação Sul - rio grandese de pesquisadores em História da Educação. Pelotas-RS: Editora da UFPel, 2001. p.54-84. ARQUITETURA…

acontecimentos vieram enriquecer a história do colégio Marista de Colatina: abertura de matrícula para o sexo feminino, abertura da pré - escola e do 2° grau, integração dos leigos à atividades da escola e ensino fundamental gratuito para crianças e jovens empobrecidos da comunidade colatinense. Ensino Infantil – trabalhamos com crianças de 2 a 5 anos em turmas de Maternal II, Maternal III, 1° ano e 2° ano do Ensino Infantil. O caráter pedagógico está presente desde o maternal II, em…

Brasília – DF 2014SUMÁRIO INTRODUÇÃO Este trabalho é fruto do estágio supervisionado, realizado no Centro de Educação Infantil , em turmas de Maternal II, 1º e 2º períodos e na Escola Classe ..., em turmas de 1º ao 5º ano, durante o primeiro semestre de 2014 cujo objetivo visa elucidar os Projetos Político Pedagógicos das escolas mencionadas e a seguir será apresentado uma síntese da Educação Infantil e Histórico da Ensino Fundamental no Brasil, os Relatórios de Observação

à medida que as histórias são contadas, várias vezes e de diversas maneiras, as crianças vão elaborando suas próprias idéias, resolvendo conflitos e construindo referenciais do que é o bem e o mal. Através dos contos de fadas temos a possibilidade de resgatar diversos valores, estimular o diálogo, o espírito crítico, o prazer da ludicidade, ensinamentos e verdades que compõem o mundo da criança, sem distanciá-la do mundo real. Sensibilização: Livro: Só mais uma história de Douglas Steer