Produção Textual Interdisciplinar Em Grupo Tema Funda

APRENDIZAGE.............. 8 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDAS........... 9 INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS 11 12 13 14 15 36 36 6.4 Práticas interdisciplinares................................................................................. 13 6.6 Atividades complementares.............................................................................. 14 E 37…

oferecido aos alunos sobre a seqüência didática argumentativa Anexos A. Textos resenhados B. Resenhas dos alunos C. Exemplos de resenhas 1. Considerações iniciais Ao longo de uma experiência com o ensino de redação/produção textual que se estendeu por quase duas décadas, inicialmente no Ensino Médio, em seguida em cursos pré-vestibulares e, posteriormente, na universidade, em variados cursos (como Direito, Marketing, Psicologia, Jornalismo, Pedagogia e, por…

35 3.6 Leitura da realidade da sala de aula........................................................................36 3.7 Caracterização dos alunos com enfase pedagógica.................................................37 4 PROJETO 38 4.1 Tema/temática: Biografias e Auto Biografias 38 4.2 Turma: Terceiro Ano 38 4.3 Duração: 2 Semanas 38 4.4Justificativa................................................................................................................38 …

informação coloca a questão das tecnologias de informação e comunicação (TICs) como elemento central no processo de produção em termos das práticas culturais, trazendo novas exigências e desafios para a sociedade. Tal realidade coloca em discussão as novas relações sociais e as experiências virtuais emergentes, fazendo com que a sociedade procure realizar uma prática interdisciplinar, capaz de ampliar o escopo de atuação. Segundo Lèvy, Podemos sempre lamentar o declínio da cultura…

diferentes debates. A análise da minha atuação docente em diferentes situações em que a oralidade foi incorporada e a realização de entrevistas com professores de língua portuguesa, com objetivo de examinar as condições existentes para o tratamento desse tema no ensino fundamental, permitiram-me a organização de indicadores para uma discussão que pode contribuir para o debate geral que tem sido realizado sobre diferentes práticas pedagógicas visando a incorporação da oralidade às…

Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos…

Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos…

Velhos e novos temas Edição do Autor Maio de 2002 2 INDICE Parte I – Natureza e conteúdos da didática I. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos…

Hoffnagel 123 Formas de observação da oralidade e da escrita em gêneros diversos Marianne C. B. Cavalcante e Beth Marcuschi Livro Fala e escrita 050707finalgrafica.pmd 5 05/07/2007, 16:40 145 As relações interpessoais na produção do texto oral e escrito Cristina Teixeira V. de Melo e Maria Lúcia F. de F. Barbosa 177 Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita Angela Paiva Dionisio 197 Referências 205 Sobre os autores Livro Fala e escrita

Dissertação 27 Bibliografia 29 INTRODUÇÃO Através da proposta desse trabalho nosso grupo, fundamentado no programa da disciplina de Tópicos de Física Geral e Experimental, realizou a escolha de um filosofo, um matemático e um físico, elaborando a biografia de cada um deles. Em seguida, suas principais ideias e realizações foram estudadas e aqui expostas. O grupo ainda analisou a variável de uma função matemática decorrente da proposta do físico escolhido,…