Produção Textual Individual 4º Semestre Pedagogia

entra em contato com diferentes pessoas (professores, diretores, coordenadores, pais e alunos) que lidam de maneiras diferentes com as circunstâncias que lhe são apresentadas. Deriva deste fato à necessidade de se respeitar às características individuais valorizando as diferenças. Porém o que se verifica na prática, em grandes escolas e, às vezes também nas pequenas é um ensino massificado onde o ritmo é o de uma linha de montagem industrial. Em decorrência disso temos os alunos…

..................................................... 36 COLL, César APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO .............................................................................................. 40 E P FREIRE, Paulo PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA ....................................................................... 43 FREITAS, Luiz Carlos de CICLOS, SERIAÇÃO E AVALIAÇÃO: CONFRONTO DE LÓGICAS ......................................

Graduação Agronomia: Prof. Renato Ribeiro Passos Engenharia Florestal: Prof. Aderbal Gomes da Silva Medicina Veterinária: Profª. Isabella Martins Vilhena Freire Zootecnia: Profª. Maria Izabel Viera de Almeida Coordenador do Programa de Mestrado Produção Vegetal: Prof. Mauro Eloi Nappo Representantes do CCA no CEPE Titular: Prof. Edvaldo Fialho dos Reis Titular: Prof. Edílson Romais Schimidt Representante do CCA no Conselho Universitário Titular: Prof. José Eduardo Macedo…

RELATÓRIOS INDIVIDUAIS.................................................................38 5.1.Relatório individual do acadêmico Alderico Vieira Neto.......................................38 5.2.Relatório individual da acadêmica Andreza Moreira da Silva..............................45 5.3.Relatório individual do acadêmico Emeson Sá Barbosa........................................50 5.4.Relatório individual da acadêmica Liene do Nascimento Pereira.........................55…

com a aprovação da Lei No 11.1616. De acordo com tudo o que vimos explicando, podemos afirmar que interpretamos a LDB de 1961 como uma lei que alterou a direção do ensino de línguas estrangeiras nas escolas das redes oficiais do país por meio da produção de um apagamento absoluto dessa disciplina no texto legal que determinava a estrutura dos currículos escolares. Ou seja: se o decreto de 1942 valorizava a presença das línguas estrangeiras (modernas e clássicas) como disciplinas obrigatórias nos

Ribeiro Bellochio, além de ter sido assistente do Grupo Instrumental do Centro de Educação, coordenado pela Profª Drª Luciane Wilke Freitas Garbosa. As atividades desenvolvidas abordavam o ensino de atividades musicais para os alunos do curso de Pedagogia da UFSM-RS. Tal experiência despertou-me para a importância do ensino da música no processo escolar, ao contrário do senso comum que, por um lado, indica que a música é para poucos dotados de talento e, por outro, que esta área não…

trabalhos de Frigotto (1989, 1995 e 1998) trazem uma discussão bastante contundente debatendo este tema. A partir desta teoria vários países, fizeram investimentos para poderem superar o subdesenvolvimento e as desigualdades internacionais e até individuais, de seus povos. No Brasil e na América Latina, a teoria do capital humano teve amplo uso político e ideológico. Na década de 60 e 70, ainda nesse período ocorreram mudanças "nas políticas educacionais" sob a orientação de…

Modalidade de ensino Presencial Regime de matrícula Semestral/por créditos Tempo de integralização Mínimo: 4 semestres Máximo: 20 semestres Carga horária mínima 3.940 h/a Número de vagas oferecidas Quarenta por ano, com entrada no primeiro semestre de cada ano Turno de funcionamento Noturno (ingresso em 2014/2) e Integral a partir de 2015. Endereço do Curso Rua Severo Veloso, nº 1880 - Bairro Nova Esperança Piumhi/MG Forma de ingresso Em 2014:Vestibular, transferência…

....................................... 77 Discussão dos Resultados .............................................................................. 77 Personalismo, Pedagogia da Dialogicidade e Relações Interpessoais. ...... 77 3.1. As relações interpessoais em um contexto fenomenológico ........................ 78 3.2. Pedagogia da Dialogicidade: As contribuições de Paulo Freire ................... 82 3.3. Personalismo: Pessoa e Existência ...................................................

o papel de trazer artigos e opiniões que contribuem para aquilo que é o fundamental na vida de cada educador: pensar a educação, refletir o seu tempo e buscar a formação como um processo contínuo alicerçado nos avanços alcançados no campo da pedagogia, da sociologia, do direito e demais áreas do conhecimento, bem como nos saberes produzidos na experiência de cada projeto pedagógico e de cada comunidade. Agradecemos a contribuição de nossos colaboradores que enriquecem a reflexão e…