Produção Textual Individual 4º Semestre Pedagogia

aprendizagem do vocabulário científico não deve ser priorizada e nem realizada por meio de memorização, mas sim por meio de múltiplas aproximações com a realidade dos alunos e, sempre que possível, em situações reais de comunicação, por exemplo, na produção de um texto coletivo. O professor deve ensinar o aluno a discernir o uso do termo e do conceito em diferentes contextos, ressaltando a distinção entre o significado comum e o científico. Em suma, pessoas que sabem ler e escrever bem,…

cima, na capacidade de pensar e de refletir, é que poderemos nos dar o luxo de flexibilizar o sistema eleitoral, dando às pessoas o poder de escolha sobre votar ou não. Luis Eduardo Matta www.digestivocultural.com/colunistas/coluna PROPOSTA DE PRODUÇÃO Com base nos posicionamentos presentes nos textos acima, de caráter apenas motivador, redija uma dissertação em que você apresente o seu ponto de vista sobre a seguinte questão: Voto facultativo ou obrigatoriedade do voto? Qual…

foram absorvidos com a criação do Instituto de Ciências Biológicas de Campo Grande, que reformulou a estrutura anterior, instituiu departamentos e criou o curso de Medicina. Em Corumbá, o Governo do Estado criou, em 1967, o Instituto Superior de Pedagogia e, em Três Lagoas, o Instituto de Ciências Humanas e Letras, ampliando assim a rede de ensino superior. Em setembro de 1969, foi criada a Universidade Estadual de Mato Grosso, UEMT, integrando os institutos de Campo Grande,…

COMPETÊNCIA EM EDUCAÇÃO PÚBLICA PROFISSIONAL Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO ETEC LAURO GOMES APOSTILA ANÁLISE E PRODUÇÃO DE TEXTOS TÉCNICOS DISCIPLINA Linguagem, Trabalho e Tecnologia Cursos Técnicos: Química, Mecatrônica, Eletrônica, Eletroeletrônica, Administração, Informática, Informática para Internet, Contabilidade, Automação Industrial e Logística Autora: Professora Lucivânia A. Silva Périco lucivania.perico@etec.sp.gov.br 2…

aprendizagem do vocabulário científico não deve ser priorizada e nem realizada por meio de memorização, mas sim por meio de múltiplas aproximações com a realidade dos alunos e, sempre que possível, em situações reais de comunicação, por exemplo, na produção de um texto coletivo. O professor deve ensinar o aluno a discernir o uso do termo e do conceito em diferentes contextos, ressaltando a distinção entre o significado comum e o científico. Em suma, pessoas que sabem ler e escrever bem,…

sempre subjacente à comunicativa. No entanto, convergentemente com o exame Celpe-Bras, a nossa versão desse exame para o inglês também não teve como objetivo medir separadamente as quatro habilidades (compreensão oral, compreensão escrita, produção oral e produção escrita), e sim a finalidade de avaliar essas habilidades de forma integrada como elas ocorrem em situações de comunicação real entre seres humanos socializados, sendo isso realizado principalmente através de tarefas3.…

sobretudo, à coordenadora geral, Profa. Dra. Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo, por autorizar a utilização do ambiente virtual de aprendizagem Moodle® e ao programador Artur Henrique Garcia Rego por se colocar à nossa disposição no tocante à produção do curso de extensão na plataforma elearning. À Secretaria Municipal de Educação do Natal (SME), notadamente, às Profas. Eliana Torres dos Santos e Jussara Querino da Cunha, pela credibilidade depositada em nosso trabalho e pela…

Bassi Maria Aparecida Segatto Muranaka Maria de Fátima Abdalla Patrícia Prado Pedro Ganzeli Rosana Cruz Shirley Silva Silvio Donizetti de Oliveira Gallo Theresa Adrião Valdemar Sguissardi Vera Maria Vidal Peroni Vera Lúcia Sabongi de Rossi EQUIPE DE PRODUÇÃO EDITORIAL Organização: Dirce Pacheco e Zan e Ivany Pino Arte e Criação da Mostra: Gustavo Torrezan Criação e layout (capa): Gustavo Torrezan Editoração eletrônica e arte-final da capa: Secretária: Fernanda Freitas Juvino Maria…

aos alunos diretamente, mas, devem permitir que os alunos construam o conhecimento por si mesmos. Esta perspectiva confunde uma teoria da pedagogia (ensino) com uma proposta de teoria do conhecimento. Trabalhar da forma construtivista não é negar a história do conhecimento e assumir que todo conhecimento é construído a partir de conhecimentos prévios individuais, independentemente de como se é ensinado (Cobb, 1994). No entanto, depois que as pessoas tentam resolver alguma questão por…

Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725 Presidente Masako Oya Masuda Vice-presidente Mirian Crapez Coordenação do Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental UNIRIO - Adilson Florentino UERJ - Vera Maria de Almeida Corrêa Material Didático Departamento de Produção ELABORAÇÃO DE CONTEÚDO Evelyn Orrico Lucia Moutinho Marcio Mori EDITORA PROGRAMAÇÃO VISUAL Tereza Queiroz Alexandre d'Oliveira…