Produção Textual 2º Semestre Administração Individual Uno

............................................................................ 10 Conotação e denotação visuais.................................................................................................................. 10 Gêneros textuais e tipos textuais...............................................................................................................11 Tipos de texto ............................................................................................................

Denotação e conotação ..................................................................................... 11 Aula 5. Conotação e denotação visuais .......................................................................... 12 Aula 6. Gêneros textuais e tipos textuais ...................................................................... 13 Aula 7. Tipos de texto .................................................................................................... 17 Aula 8. Tipos de…

para a aprendizagem? 41 11.11 Reflexão pessoal. 41 12. Observação da aula na disciplina de Artes (anos iniciais do Ensino Fundamental), com elaboração de relatório (anexar cópias das atividades desenvolvidas). 42 12.1 Identificação 42 12.1.1 Turma: 2º ano 42 12.1.2 Nº de alunos: 24 42 12.2 Período: Matutino 42 12.3 Tema da aula. 42 12.4 Objetivos pretendidos. 42 12.5. Atividades desenvolvidas (anexar cópia) 42 12.6 Por meio de um texto dissertativo, estabelecer uma relação entre a aula…

bastante evidenciada: "Se estudantes não lêem, como conseguirão produzir trabalhos de pesquisa que, consequentemente, contribuam para a formação de novos conhecimentos?" (2004, p. 17) Esse sistema de avaliação do MEC tem provocado iniciativas na administração de escolas básicas, universidades e faculdades públicas e privadas em busca da conquista de patamares cada vez mais elevados na avalição da instituição, numa escala que vai de 0 (zero) a 5 (cinco). Ensino, pesquisa e…

Souza CRB9/1501 Pareja, Cleide J. M. Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN 85-64224-95-7 Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 1. Leitura e escrita. 2. Produção textual. 3. Tecnologia da informação e comunicação. I. Título. É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a…

Cleide J. M. P227l Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN 85-64224-95-7 PL Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 1. Leitura e escrita. 2. Produção textual. 3. Tecnologia da informação e comunicação. I. Título. AR CDD 302.2 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. E D R O C…

com a aprovação da Lei No 11.1616. De acordo com tudo o que vimos explicando, podemos afirmar que interpretamos a LDB de 1961 como uma lei que alterou a direção do ensino de línguas estrangeiras nas escolas das redes oficiais do país por meio da produção de um apagamento absoluto dessa disciplina no texto legal que determinava a estrutura dos currículos escolares. Ou seja: se o decreto de 1942 valorizava a presença das línguas estrangeiras (modernas e clássicas) como disciplinas obrigatórias nos

Marlene Gonçalves Curty - membro da ABNT e professora da Universidade Estadual de Maringá (UEM) LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Estrutura dos Trabalhos Acadêmicos .......................................................13 Figura 2 – Elementos Pré-Textuais ............................................................................16 Figura 3 – Exemplo de Modelo de Capa de Trabalho de Conclusão de Curso .........18 Figura 4 – Exemplo de Capa de Monografia de…

presença de alunos surdos. Escrevo como “suspeito” pois não abdico da identidade de professor como condição para que este trabalho seja reconhecido por aqueles que ainda defendem a neutralidade como pressuposto para qualificar um trabalho como produção científica ou mesmo para os que questionam sobre a validade do trabalho devido ao envolvimento do pesquisador com seu objeto de pesquisa. Portanto, “suspeito” 1 Professor-referência é o conceito utilizado pela Equipe de Educação…

26 II Observações sobre a leitura Sobre letramento Sobre o Provão Consideração acerca da questão, tipos de respostas e diversificação desses tipos face às condições de produção do discurso 31 a) b) c) 31 40 43 A questão do ENC Tipos de respostas dos formandos A diversificação dos tipos de respostas: as condições de produção CAPÍTULO II – ASPECTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS 62 I Aspectos teóricos 62 II Aspectos metodológicos: as concepções de leitura 64 a) b) c) d) e) f) 64…