Produção Texto Informativo E Jornalistico

Análise ao Pós-Industrialismo: As novas tecnologias de informação e comunicação é a fonte principal das produção de valor. Indústria Pesada » substituída pela » Informação Valor – Trabalho » substituído pelo » valor – saber. Informação/Conhecimento sobrepõe à força do trabalho e ao próprio capital. A informação e a Comunicação: Tornam-se componentes fixos de todas as formas de produção. A Sociedade de Informação baseia o funcionamento/desenvolvimento em: - Tecnologias de…

Conceito e Gêneros O Jornalismo Cultural é a editoria cujo objetivo é informar e opinar sobre a produção e a circulação de bens culturais na sociedade, como explica Fábio Gomes. Jornalismo cultural é o ramo do jornalismo que tem por missão informar e opinar sobre a produção e a circulação de bens culturais na sociedade. Complementarmente, o jornalismo cultural pode servir como veículo para que parte desta produção chegue a público. (2009, p.8) Porém, essa forma de jornalismo pode…

| |Prática de leitura |- Ser capaz de compreender e interpretar textos que |- Identificar no alfabeto, as letras do próprio |- Alfabeto; | | |circulam na sociedade e perceber as diferenças na |nome. |- Pequeno texto do cotidiano do aluno; | | |leitura e

SERVIÇO SOCIAL ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner ALUNAS: Daiane Calsoni - RA: 6791422483 Elisangela Centurion - RA: 6580315523 Leila Fernandes - RA: 6950480178 Rosângela N. Cesco - RA: 6942011485 Viviane Stephan - RA: 6506274970 Campinas 2013 CONCEPÇÃO DE LEITURA - (Etapa I) A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação

de trabalho para a ação do professor do ensino de língua, que pode abordar a questão dos tipos textuais a partir da diversificação dos próprios gêneros, já que estes são heterogêneos quanto à tipologia, embora haja uma predominância do tipo em cada texto. Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é o que este artigo vem propor. Neste sentido, a literatura infantil é um…

um instrumento completo de verificação da aprendizagem[...] 2 O PROCESSO DE RESUMIR O TEXTO: ESTRATÉGIAS [...] É evidente que um texto ruim, mal estruturado, sob o ponto de vista semântico (do conteúdo), for¬mal e lingüístico, pode constituir um problema à leitura, mas um leitor competente sabe distinguir o texto bom do ruim e se comportar adequadamente diante de qualquer tipo de texto. [...]Todo texto encaixa-se num gênero discursivo, o que quer dizer que tem regulamentação…

ANHANGUERA EDUCACIONAL– UNIDERP POLO UNIEDUCAÇÃO- CURSO DE PEDAGOGIA Rosângela de Paula Araújo Siqueira – Karla Araujo Vasconcelos Valéria Cristina Almeida - Wesley José Pereira- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Tutor à distância: Profº. Dr. Luiz Roberto Wagner Anápolis, 19 de junho de 2013 INTRODUÇÃO A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No firme desejo

PRÁTICA SUPERVISIONADA- ATPS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO MOSSORO (RN) (14/06/2012) PARTICIPANTES: DAISY CRISTINA ALVES PEREIRA (387989) LUCIANA ESTER MOURA DE OLIVEIRA (385579) LUZIA WILLANEIDE DOS SANTOS (388282) MARIA DO SOCORRO CUNHA (387986) WIGNA DAYANE SOUZA SILVA (387249) Trabalho apresentado à Universidade Anhanguera, Campus Mossoró (RN), como requisito avaliativo da disciplina de Leitura e Produção de Texto. MOSSORÓ (RN) (14/06/2012)

Comunicação e Expressão        O que é texto/Contexto Elementos da Comunicação As funções da linguagem Procedimento de leitura/análise do discurso Gênero Textual Tipologia Textual Pensar/ler e escrever O que é texto/Contexto Texto linguagem (verbal ou não-verbal) - significado, unidade e intenção. Verbal= unidade básica é a palavra(falada ou escrita) Não verbal = música,dança,mímica, pintura, fotografia etc Contexto referência a uma situação concreta…

maior do ensino da Língua Portuguesa é desenvolver, nos alunos, as competências/habilidades necessárias a uma interação autônoma e ativa nas situações de interlocução, leitura e produção de textos. A eleição do texto – e não palavras, frases, classes ou funções – como unidade de ensino decorre da constatação de que é no texto que o usuário da língua escrita exercita sua capacidade de organizar e transmitir idéias, informações e opiniões em situação de interação. De fato, a leitura na…